高一化学研究性学习方法指导资料.pptVIP

化学研究性学习方法指导 ——探究法 一、研究性学习是什么？ 研究性学习是素质教育和创新思想观念催生的产物，是指学生在老师的指导下自己选择和确定研究的课题或题目的设计，自己收集，分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。 研究性学习实施的几个阶段 一、选择研究的课题或对象 二、制定方案，实施研究 三、得出结论，撰写研究报告 四、总结评价 常用研究方法 常用方法有：调查法，实验法，探究法 探究法： 探究研究法是指综合运用所学知识 或查阅相关资料对所研究对象的某 些客观属性，客观表象进行质疑， 分析，比较，验证，探索，从而找 出揭示客观现象的本质原因的研究 方法 ，这是一种综合研究方法（可能涉及调 查，实验）。 探究法一般步骤： 1、发现问题，提出问题： 现实生活中，对一件事情常常有人喜欢刨根问底，比如黑色物质为什么能够吸收光，烟花在点燃后为什么会展现出五彩缤纷的色彩，漂白粉为什么能够漂白物质，加碘食盐中的“碘”是I2 吗… 其实这是一种探究的观点看待问题。 2、综合分析推理，提出假设观点或解释 注意：任何方法都是以知识为载体的，在分析中应综合运用各学科（互相融合）的 相关知识进行推理，判断，找出矛盾或根据所学给出自己的解释。 碘元素有多种存在形式，游离态有I2，化合态有KIO3，KI.但究竟加的碘是那种形式呢？ 综合分析：由课本知I2有毒，不宜添加。 通过IE搜索及查阅相关资料知 KI稳定性不 强，也不宜添加，KIO3稳定性较强，可以选用。怎样验证？ 3、制定方案，探究或验证 可根据假设观点设计实验进行验证，也可以展开调查，还可以查阅相关资料（查阅也是一种研究活动）印证，找到合理解释，视课题的具体情况而定，没有定数。 （1）通过IE 知实际中的确用KIO3。 （2）设计实验验证：充分运用氧化还原反应知识 实验原理 ： KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O 再利用淀粉与碘单质的显色反应（变蓝）。 试剂：NaCl (aq) , KI (aq) , 稀 H2SO4（aq) 淀粉 溶液（或淀粉- KI (aq) ) 步骤略 方案 4 、得出结论，总结评价。 根据探究的实施，得出结论，写出研究报告，进行总结评价。 其实刚才加碘的问题还可以深入研究，可以进行定量研究，W（KIO3） 二、方法体验 1、提出问题 在高一第二章《碱金属》中，碱金属的保存Li的保存是要保存在石蜡中，有的同学就问石蜡是什么，食盐的化学成分是NaCl,纯碱的化学成分是NaCO3,,，那石蜡的化学成分是什么，组成呢 ？ 2、分析推理 通过老师的讲解，资料的查阅可知石蜡是一种有机化合物，含C，H两种元素，比例不固定，我们又有这样的生活经验：蜡烛燃烧后的产物为H2O，CO2（可定性检测），那么我们可以通过定量测定蜡烛的燃烧产物来确定其组成。 3、设计实验方案 可让一定量石蜡在密闭容器中燃烧，然后用浓H2SO4吸收产生的水，再用碱石灰吸收CO2，通过计算他们中的C、H含量即可知石蜡的组成。 主要仪器及试剂： 一段蜡烛，浓H2SO4，碱石灰，天平，酒精灯，蜡烛的燃烧装置等。 蜡烛中C，H比： 其中w1，w2为碱石灰吸收前后 质量，w3，w4为浓H2SO4吸收前后的质量。 4、实验得出结论，写报告。 三、小结 我这里介绍的方法及案例分析，只是起一个抛砖引玉的作用，希望大家的智慧在研究性学习中结出累累硕果。 艺术涂料 / 艺术涂料 涂料，在中国传统名称为油漆。所谓涂料是涂覆在被保护或被装饰的物体表面 白荌苒哭到累极的时候，便走向了浴室，变成了默默的流泪，她不太明白究竟是哪里出了问题，她内心中越发扩张的不安让她感到恐惧极了，那是她第一次那般没有脸面的在庄逍遥面前哭，虽然觉得自己已然十足的丢脸、但是更多的却是对她所不能掌控的这氛围的一种担忧。 她裹了浴袍出来的时候庄逍遥正在厨房倒水喝，看到她之后居然想要转身离去，她哪里肯轻易让他逃离她的身边，疾步走向了他的身前，不解的看向他的眼睛，她想知道答案，到底是哪里出了问题。 庄逍遥并不看她，只是想要绕过她，白荌苒情急之下便将他抱住了，她真是讨厌极了现在的这种别捏的氛围，她真的害怕他就此真的离开了她的身边，她想撕碎这种令人讨