论宋人落第诗诸葛忆兵内容提要科举考试是宋代绝大多数文人必须.DOC

　　论宋人落第诗 　　诸葛忆兵 　　内容提要：科举考试是宋代绝大多数文人必须经历和体验的一个生活阶段，因此，与科举考试相关的诸多生活形态便成为宋诗描写和表现的一大主题。宋人落第诗或有落第者自抒胸臆，或是他人安慰劝解，诗歌渲染上一层悲苦气氛，富有艺术感染力，是种种写科举题材诗歌中最为出色的。宋人落第诗最常见的劝慰方式是以山水风景、春日风光等自然景色相慰藉，劝慰落第者览景遣情，排解愁绪。由此形成宋人落第诗的一种风貌：融情于景，蕴藉隽永。宋人落第诗大都择要叙说，点到为止，不发长篇议论，故多数落第诗篇幅短小。由此形成宋人落第诗的又一风貌：短小精悍，语意深长。宋人落第诗的风格，以凄怨和悲愤两种情调为主。总之，宋人落第诗摆脱了“议论、才学、文字”的窠臼，面目清新，含蓄淡约，其诗风类似唐诗。 　　关键词：落第诗 劝慰 蕴藉 　　基金：教育部人文社会科学一般项目：“北宋文学演变与科举制度”（项目批准号：07JA751001） 　　科举考试是宋代绝大多数文人必须经历和体验的一个生活阶段，因此，与科举考试相关的诸多生活形态便成为宋诗描写和表现的一大主题。就考生角度而言：考场命题诗歌，题目和创作时间固定，内容空洞，宋代没有一首考场佳作流传；送人赴考诗歌，或称颂其才华出众，或预祝其金榜题名、前途无量，或鼓励其发奋学习，内容单一，写作手段程式化，亦乏善可陈；贺人登第诗歌，应酬意味最浓，庆贺考生高中和朝廷得才是这类诗歌的大概内容；惟独与落第关联的诗歌创作情感真挚，是种种写科举题材诗歌中最为出色的，审美价值最高，所谓“愁苦之言易好”。落第诗或有落第者自抒胸臆，或是他人安慰劝解。诗歌渲染上一层悲苦气氛，富有艺术感染力。由于题材的特殊性，使这一类诗歌在宋诗中别具特色，耐人寻味。 　　一，闻君俱下第，三榜作遗贤① 　　宋代科举考试录取名额，相对唐代而言，已经有了相当大幅度的增加，其增加的额度甚至高达十几倍之多。据学者统计，两宋进士一科，大约录取人数在十一万左右。然而，与庞大的参加考试之举子数量相比，录取率依然非常低，每科进士考试录取率大约在百分之三左右。换言之，科举考试落第，是宋代绝大多数文人都经历过的事情。宋代文坛和政坛一代领袖人物欧阳修，就参加了三次科举考试；北宋大诗人梅尧臣，最终也没有通过科举考试，而是通过恩荫入仕，晚年才得到一个“赐同进士出身”特恩；南宋大诗人陆游同样多次考试落第，以恩荫入仕，37岁方得“赐进士出身”；“苏门六君子”之一李廌，以文章知名，却始终没有通过科举考试，一直被挡在仕途之外。像北宋名相王曾“连中三元”（发解试、省试、殿试皆为第一），或像苏轼兄弟一举中第、一考成名，如此事例在宋代极其罕见，属凤毛麟角。如李廌之类一直名落孙山、始终没有入仕的人群数量更为庞大。 　　①此文中小标题，皆宋人落第诗集句。 　　“学而优则仕”，中国古代知识分子人生价值实现的惟一方式是出仕为官。隋唐以来，尤其是到了宋代，通过科举考试进入仕途或改变仕途轨迹是多数士人的必由人生之路。科举考试落第，甚至是一次又一次地落第，给参试者带来巨大的人生挫折感，使其在现实生活中逐渐陷入困境，对参试者的心理打击或伤害同样非常严重。“未第贫儒感慨多”（释守端《北斗藏身因缘偈》），他们失望、痛苦、凄怨、悲愤，如此悲苦愤懑的情绪往往在诗歌中得到情不自禁的淋漓抒发。南宋著名作家刘过亦终身未通过科举考试，其《下第》②诗云： 　　荡荡天门叫不应，起寻归路叹南行。新亭未必非周凯，宣室终须召贾生。振海潮声春汹涌，插天剑气夜峥嵘。伤心故国三千里，才是余杭第一程。 　　刘过（1154—1206），字改之，自号龙洲道人。生平与辛弃疾交往密切，是“辛派词人”中之佼佼者。刘过才气过人，睥睨古今，“酒酣耳热，出语豪纵，自谓晋、宋间人物。”（张世南《游宦纪闻》卷一）多次科举考试落第，现实政治的黑暗，使刘过的个性转向狂放。刘过自言：“若见故乡吾父老，道长安、市上狂如旧。”（《贺新郎》）表明自己的狂态毕生不改。这首诗悲愤中略显狂放之态。开篇“荡荡天门叫不应，起寻归路叹南行”二句，悲苦愤慨之情即不可遏制，因过度失望而带来的深度痛苦，就在这“叫天天不应”的狂言中得以释放。“新亭”二句自我安慰，劝慰自己仍然有效力朝廷的机会，这样的安慰和期望是刘过一再参加科举考试的动力。“振海”二句，感情陡转，从海潮汹涌、剑气峥嵘的险怪描绘中，能够感受到诗人磊落不平的内心世界。结尾“伤心”二句，转而凄苦，感情变得异样复杂。回归故乡，愧对家人；回程漫漫，颠簸辛苦；回味落第，伤心无限。种种感慨，一时涌上心头。刘过也在词中倾诉落第的悲苦情绪，《沁园春》云：“四举无成，十年不调，大宋神仙刘秀才。”只能以狂放来掩饰内心巨大的痛苦了。 　　友人写诗劝慰落第时的刘过，诗风同样跌宕起伏，豪迈狂放。李大方《改之下第赋赠》云： 　　刘郎气豪酒豪诗更豪，乃