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爱满天下 让每个生命都有灿烂的童年 无锡市侨谊幼儿园 宗笑笑 【摘要】“爱满天下”是中国著名的教育家陶行知先生提出的最重要的教育思想之一。陶行知的教育思想影响了几代人，“爱满天下” 是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生” 这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼，干人有益，牛马也做。” 陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知先生曾说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。 【关键词】：爱心 理解 尊重 每个孩子都是妈妈的心头肉，当他出生的那一刻，妈妈就要对他承担起责任。妈妈小心翼翼地呵护着他，怕他冻着、饿着，时间慢慢地流逝，孩子一天天的长大。妈妈天天盼望着孩子开口叫一声“妈妈”，但是等啊等，盼啊盼，孩子还是没有叫出“妈妈”这两个字，妈妈以为只是孩子说话晚，对孩子还是充满信心的，日子一天天的过去，妈妈始终在孩子耳边不断讲述，“叫妈妈，叫妈妈……” 却仍然没有等来孩子开口叫妈妈，这时的孩子已经是学龄前的儿童了，即将要上幼儿园了。可是妈妈心中还是对孩子充满着希望，渴望他有一天脱口而出一声“妈妈”。这位孩子就是我们班上一名自闭症儿童。 自闭症儿童其实在社会交往方面存在着缺陷。在婴儿期，他们回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，他们仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。但是对于这种儿童，我们是不是要对他们放弃呢？不是，我们不应该放弃他们，要更多的去关心和爱护他们幼小的心灵，我觉得更应该走进这些特殊儿童的内心世界，让他们更好地健康成长，快乐起来。 一、走进孩子的心灵，读懂他们的语言 记得小班开学的时候小朋友来报到，我在门口接待孩子们，只见孩子们都是招呼，亲切的叫我“笑笑老师”，看到孩子们一张张灿烂的笑脸和充满稚嫩的脸庞时，我的心中有说不出的高兴。而顺顺和他妈妈一起到校门口时，只见顺顺紧紧地拉着他妈妈的手，眼神有点游离，害怕地躲在他妈妈的身后，一系列动作让人看上去他很紧张，面无表情。但是我注意到虽然他胆怯的躲在妈妈身后，可小眼睛却一直注视着教室桌子上的数字卡片，看到这一点我就走过去把数字卡片拿来放到顺顺的面前，当他看到数字卡片的时候，他马上就像变了一个人似的，迅在一旁一个人默默地玩起了数字卡片。同时我也想可能是过了一个长长的暑假，孩子有点对幼儿园的老师和环境陌生了，当大家相处时间久了，自然就会好了。 二、用爱撑起孩子对你的信任 自闭症的孩子往往对于外界是很排斥的，他们沉浸在自己的一片小天地中。如果我们对他们不闻不问，不管不顾，那他们实在是太可怜了。要赢得孩子的信任，首先要相信孩子，让孩子觉得我是行的。记得又一次，区域活动时间到了，孩子们纷纷走进了自己选择的区域，顺顺的行动又慢了，当他走进数学区域时，自己最爱玩的数字拼版已经被小朋友选走了。只见顺顺耷拉着脑袋，垂头丧气，不时还用羡慕的眼神望着小朋友，悄悄地站在离他们不远的地方。我轻轻的走过去问顺顺：“顺顺想玩吗？”他点点头。“那你为什么不去找小朋友一起玩呢？”他低着头站在那儿一动不动，我微笑着对他说：“顺顺，老师陪你一起玩吧！这样又有人和你说了，又有人和你做游戏，那该多好玩呀！说着我便拿来一筐玩具和顺顺玩起来了，在和他玩的过程中我发现顺顺对于数字特别感兴趣，不停地将数字1排列到数字9，不厌其烦。久而久之，我感觉到顺顺似乎不再那么排斥老师了，和他又玩起了其他游戏，看着他灿烂的笑容，我心里也是暖洋洋的。像顺顺这种小朋友，作为我们老师应该在日常的教学中多鼓励她、帮助她，让她产生交流的愿望，而且在平时的生活中我也尽量的多创造顺顺与小朋友接触的机会，慢慢的人也会变的开朗了许多，脸上也经常能露出灿烂的笑容。 在深入的接触之中，我发现造成顺顺不说话的原因，大部分原因是他生长的家庭环境造成的。在网上我也看到，家里如果有孩子是患有自闭症的，那么那个家庭的爸爸妈妈肯定是辞去自己的工作，在家好好照顾孩子，因为自闭症的孩子是最需要父母的关心和爱护的。而顺顺在家里则得不到父母的关心和呵护，就拿他的衣服来说，从我带他开始，他总是穿着那几件衣服，有的时候衣服已近很脏很破了，他还是穿着那件衣服来上课。尤其到了冬天，他穿的非常单薄，手格外的冷。所以当他看到其他小朋友戴着帽子围巾，暖暖的时候，他会盯着小朋友看上好半天，我想其实顺顺虽然嘴上不能表达自己的想法，但是潜意识里面也希望自己能和别人一样，有暖暖的手套和围巾。他的这些动作和眼神，我都看在眼里。于是我帮他