种植创意的园丁——记商学院广告系青年教师曹佳骊.docVIP

种植创意的园丁——记商学院广告系青年教师曹佳骊 作者：本报记者　何娜君　通讯员　曹白达　黄桢 　　去年12月12日开始，我校商学院学生的原创校园生活漫画“豆沙包”系列作品在网上发布受热捧后，目前其在天涯社区的点击率已达11万。今年3月底4月初，《中国教育报》、CCTV－13《新闻直播间》、新华网、《长沙晚报》、湖南教育网、湘潭电视台等媒体也先后对“豆沙包”漫画进行了详细报道。 　　“豆沙包”火了，几位漫画创作者因此受到了媒体的高度关注，但他们的指导老师、在媒体面前力推主创学生的曹佳骊却仍在默默指导学生创作新的漫画。 　　曹佳骊究竟是一位怎样的老师？她是如何指导学生“蒸出”了一笼笼广受欢迎的“豆沙包”呢？怀着这份好奇，记者拨通了曹老师的电话。按约定时间来到曹老师办公室时，记者却只见一群学生模样的人聚在一起有说有笑地探讨着什么。曹老师在哪里？原来，被学生围在中间冲我们微笑的那个女生就是她。曹老师告诉记者，这些都是即将参加“第九届全国大学生广告艺术节‘学院奖’大赛”及“第四届全国大学生广告艺术大赛”的学生，刚才自己正在指导大家修改参赛作品。 　　与曹老师深入交流后，记者发现，在她的指导下，除了“豆沙包”原创漫画风靡外，学生在国家级、省级专业设计大赛上也是成果喜人：仅2007年至2009年，她指导的平面广告、网络广告作品就15次获国家级奖励，37次获省级以上奖励。难怪学院领导和同事都笑言她是“获奖专业大户”，中国广告网校园频道也将她列为广告学专业的教学名师，予以专栏介绍。因为教学成绩突出，去年，年仅三十出头的曹老师就一次性评上了副教授，并荣登校级“教学优良榜”。 　　荣誉的耀眼光环背后必有艰辛的付出。是什么信念让曹佳骊这个执教才十年的青年教师如此甘于付出，赢得官方与民间的双重认可呢？曹老师将之归结为自己对广告专业、对广告教学的逐步认识与理解----广告的产生是一个种植创意的过程。在这个过程中的每一步，都需要不同的创意。同样，培养学生的每一个环节，也需要不同的创意。教者教学出创意，学生设计的广告作品才可能有创意，才可能出成果。 兴趣----创意的种子 　　2001年，美术教育专业毕业的曹佳骊被商学院引入广告系，并送到其它高校进修广告学。凭着一股子钻研劲和对广告专业的热爱，曹老师很快就掌握了广告学的专业知识，迅速成长为商学院广告系首批从事广告设计方向教学的专任教师。 　　刚回校任教，学生就给了曹老师一个“下马威”。“曹老师，我连广告是什么都不知道，怎么学广告？”“曹老师，我想转专业……”听到此类话语后，曹老师认识到了问题的严重性。为了提高学生对广告学专业的兴趣，课堂上，曹老师开始注重从基础的知识教起，让底子薄的学生有更多机会了解广告和广告前景。她还特别注重将兴趣与教学相结合，把很多时尚、有趣又实用的例子引入课堂，激发学生学习的热情。比如在上Photoshop修图课时，曹老师就把朋友请她帮忙P的图引入课堂，以此图为例，教学生如何修皮肤，如何遮斑，如何瘦脸，如何把眼睛变大，如何化妆。看到学生喜欢收集有趣的QQ表情，曹老师在上flash课时，就利用QQ表情给学生讲解最简单的动画效果如何制作QQ表情图，并使之左右摇晃，或者上下跳动。从P图和制作QQ表情开始，学生们很快就喜欢上了曹老师的课，喜欢上了广告学。学生们还把课后自制的QQ表情放在群里互评，将好的QQ表情推广运用开来。 　　为了让学生把这种学习的兴趣和热情保持下去，曹老师没少花心思、费功夫。课堂上，她一方面让学生欣赏权威性人士最新的广告作品，开拓学生的视野，让学生了解最前沿的设计理念，另一方面把高年级学生设计的优秀广告作品展示给大家看，鼓励学生动手设计网络广告作品，并分批逐一指导，还将其中的优秀作品做成广告展，一批富有创意的作品得到了相关媒体、领导、学生的高度评价。学生的创作热情由此空前高涨，设计出来的优秀作品甚至远远超出了曹老师当初的期望值。 　　如何让学生的学习兴趣与热情最大化、设计出高水平的广告作品，成了此时曹老师思考的重点。参赛、竞标，让学生好的创意由此转变成产品，应是一条不错的途径。为此，曹老师一方面通过网络等媒介为学生收集专业设计大赛和竞标活动的信息，鼓励、指导学生参赛，一方面努力挖掘有潜能的学生，因材施教，积极引导其参赛。 　　刘泊洋是曹老师班上挂科较多、整天沉溺于网络游戏的学生。曹老师发现他在电脑软件操作方面的优势后，立即找他谈心，鼓励他参加“第三届全国大学生广告艺术大赛”。在曹老师的耐心指导和关心下，刘泊洋恶补专业知识，不断提高自身在广告方面的素养。为了弥补刘泊洋在设计部分的弱势，曹老师还特意找了一个擅长设计的学生和他组队参赛。“功夫不负有心人”，刘泊洋最终获得了该大赛湖南赛区一等奖。现在，刘泊洋已成为腾讯的网络设计人员，并担任flash讲师一职。 　　06级