第九周谁画的鱼最大改.docVIP

谁画的鱼最大 　　一、教学目标： 　　（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 　　（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。 　　（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 　　二、教学重点： 　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。 　　三、教学难点： 　　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。 四、教学设计： 一、猜谜揭示好朋友的身份。 　　1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，老师给你们出一个谜语，谜底就是我们的这位朋友，仔细听哦，比一比谁先猜出来。 　　????? 从不离水，摇头摆尾。 　　????? 鳞光闪闪，满身珠翠 师：你真聪明！师：同学们喜欢这些新朋友吗？ 生：喜欢 二、比较大小，引出课题 师：鱼都是生活在水中的，满身磷光，同学们是不是根据这个猜到的呢？同学们都见到过鱼吧，哪位同学会画小鱼？好，现在老师选出3名同学代表到讲台来画一条你们喜欢的小鱼。 师：画的真漂亮，咱们看看这三位同学画的鱼谁的最大？ 真不错！他们三个中·····画的鱼最大，这节课我们一起学怎样画既漂亮又大的鱼，比一比谁画的鱼最大最漂亮好不好？引出板书《谁画的鱼最大》 三、欣赏：美丽的海洋世界 1、师：我给咱们的新朋友起了个名字叫小鱼胖胖，接下来就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想这些鱼的身体都由那几本分组成？你 (放课件：欣赏海底世界录像)? 　　学生：看到了半日、半月、海蛾鱼等 四、分析鱼的身体结构 　　2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。 　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 　　（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉 鱼的共同特征：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动， 终生生活在水里，用卵繁殖后代。其中金枪鱼、旗鱼、带鱼、比目鱼 是鱼，因为这些动物都符合鱼的共同特征。乌贼、章鱼、鲸鱼不是鱼，因为 乌贼、章鱼无鳞，靠喷水或腕足运动，鲸鱼是胎生、哺乳、无鳞、无鳃、用 肺呼吸。 五、总结鱼身上的图案形式 接下来我们再一起看看鱼身上美丽的花纹是怎么形成的，都有哪些形状的？ 形状：点状、条状、块状、线状、圈状等等 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（ 2、 (此处可以教授几种不同的图案形式：点状、条状、几何形状等等) 六、作业：比一比，画一画 比一比，画一画 接下来，我宣布今天第一轮比赛开始，请同学们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。同学们也动手来比一比，画一画，看看谁能在短时间里画出最大最美丽的鱼。画完外形之后再帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁的鱼最美，好不好？ 体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受） 学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。 （设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。） 七、比较谁画的鱼最大，最大的同学给与奖励 八、小结 看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。 师:大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。好不好？ 师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？ 九、板书设计 谁画的鱼最大 学生作品展示 教师范画