纪昌学射教学设计及反思.docVIP

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纪昌学射教学设计及反思

《纪昌学射》教学设计及反思 一、教材分析: 《纪昌学射》是人教版四年级下册语文第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 二、教学目标: 1、掌握生字,新词。 2、练习讨论交流,敢于发表自己的看法。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 联系有关词句,体会人物的品质。体会学习要练好基本功,做事要持之以恒,坚持不懈的道理。 三、教学重难点 1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。 2、结合重点语句,体会人物品质。 四、教法与学法 教法:讲授法。 学法:读议发。 五、教学准备 幻灯片 六、课时安排 一课时 七、教学过程 第一课时 一、 猜故事导入 、引出课题。 1、幻灯片出示一些寓言故事的图片,由学生猜是什么寓言故事,从而导入新课。 2、寓言,就是通过一个小故事说明一个大道理,今天,我们就来学习一则寓言故事,《纪昌学射》,相应板书课题。指导读法和写法。 3、老师先给大家讲一个故事:古时候,……他决定向飞卫学习射术。 二、 初读课文,整体感知。 1、 请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事? 2、 用老师所给的提示说主要内容。最后,纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功? 三、 研读课文,体会情感 1、 学习第一次练眼力。 ① 自由读文章的第2自然段,用不同的笔记画出飞卫对纪昌说的话,以及飞卫练眼力的句子和最后的结果。 ②播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验,谈体会。 ③指导学生理解“注视”让一生上台表演,从而体会纪昌的坚持不懈和刻苦。 ④想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?(学生畅所欲言) ⑤练习朗读。 ⑥理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。 2、 学习第二次练眼力。 ①根据第一次练眼力的学习过程以及所运用的方法,学生合作学习。 ② 学生谈感受,重点感悟最后一句话,指导朗读。 四、 总结寓意,升华情感 1、 回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做? 2、 讲《纪昌贯虱》的故事。 3、 看来,想要练好射箭的本领,先要练好眼力的基本功。 句式练习: (1)要想练好游泳,先要练好( ) (2)要想练好骑自行车,先要掌握好( ) (3)要想练好篮球,先要练好( ) 学生运用句式谈自己的体会。 五、教师评价,归纳。 师:这则寓言搞告诉我们:无论学习什么本领,都要勤奋好学、专心致志、持之以恒,否则就不可能学到硬本领。 六、 教师小结,布置作业。 纪昌的精神真值得我们学习啊!相信你在学会寓言以后,一定也有不少感悟吧?试着小结一下。 七、板书: 纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈 《纪昌学射》教学反思 《纪昌学射》是一则寓言故事,文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术,而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下几方面入手: 一、 凸显“实践”,注重读中感悟 文中两次练眼力的目的是不同的,第一次是第二次的基础。所以,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地品读句子。一读,让孩子理解“注视”的字面意思。二读,让孩子通过亲身体验与联系自己的实际,体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈,认真刻苦的品质。三读,通过想象,感悟只有认真刻苦还不够,还要有恒心,有毅力,让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。 二、 渗透学习方法,并贯穿课堂始终 语言来源于生活,教学中,渗进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然,对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻,体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容,力求把联想和想象内化成学生的一种能力。采用由扶到放的方法,引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中,我适时的向孩子们渗透学习语文的方法,并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。给人以渔,不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼,力求学习方法从学生中来再到学习中去。让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。 三

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