2015一一一一第二单元.doc

中华书局版初中历史七年级下册 第二单元 民族政权竞立和南方经济的发展课程纲要 (第8---11课) 编制人：管辉 编制单位：濮阳县城关镇第三中学 教材版本：中华书局版 适用对象：初中七年级学生 课程目标： 知识： 掌握的问题：（1）民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的政治特点。（2）经济重心的南移原因。（3）了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。 基本线索：古代政权的竞立如：北宋、辽、西夏的并立，南宋与金的对峙，由于政权的竞立和民族关系的对峙使北方战乱较多，社会动荡不安，致使北方人口大量南迁从而使经济重心南移。社会生活的变化，物质生活的变化引起文化精神生活的变化，从而引起科技文化的发展，科技文化的发展又促进人们生活的丰富多彩。 历史呈现： 文献资料：杨家将的故事，岳飞传，宋史卷281寇准转（ 澶渊之盟的签订）岳母刺字，毛泽东的诗词沁园春雪，宋人描写节日的诗词名句。 图片 人物：(宋太祖、(岳飞、(清明上河图宋、④宋代杂剧演出图等。 建筑：(岳飞庙 (清明上河园 地图：辽、北宋、西夏形势图 南宋、金对峙形势图 宋代经济分布图 北宋东京城市示意图 《清明上河图》（局部）图 幽云十六州图， 影像 ：杨家将 寇准背靴 历史作品：(《杨家将 》(《岳飞传》 方法： 感知历史：从当时的历史条件群殴理解历史上的经历的政权以及人和事，并经过比较、分析、综合、、思维、探究等过程解决历史问题，以此认识中国历史发展的基本特征——分合。 用讲故事的方法简化内容：用“杯酒释兵权”的故事了解宋太祖集权势于一身。利用“澶渊之盟”的故事搞清辽宋之间的关系。 用比较法：用纵向比较的方法学习经济重心的南移和两宋时期的社会生活变化。 国古代社会发展的基本规律。 理解与判断用时序线索归纳方法概括中 运用朝代更替与地域，延续与变迁、联系与综合等方法对社会发展规律进行理解。 （1）政权竞立与民族融合，辽、宋、夏、金政权的分立和民族融合。 （2）原因与结果：经济重心南移的原因，两宋时期社会生活变化的原因，南方经济发达的原因（包括现在）。 迁，中国社会习俗春节、元宵节、端午节、中秋节等节日的延续与变化。（3）延续与变迁：社会生活的变 （4）联系与综合：古代中国社会发展的历史规律。 探究历史：在了解古代中国历史发展历史特征的基础上，发现问题、提出问题，利用历史资料对历史事物进行分析和评价，并反思历史，汲取历史经验教训[评价历史事件和人物]。 (1）辽、宋、夏、金时期的历史特征： 政治上：(封建国家从分裂割据到若干民族政权分立。(中央集权加强（北宋）(边疆少数民族政权实现了封建化。 经济上：(封建经济继续发展，从根本上改变了过去以黄河流域为重心的格局，南方经济超过北方，经济重心南移完成。(封建生产方式向边疆地区扩展。(海外贸易大规模发展。 民族关系方面：(若干民族政权并立、各民族共同发展；(民族间战争虽一度繁多，但和平交往是主流，民主融合进一步加强。 历史人物：评价岳飞，宋太祖等。 历史事件：金对辽的和战和金对北南宋的战争性质的不同；澶渊之盟宋 。 学习历史： 时序表格 (由于辽、宋、夏、金政权更替时间较多较乱，列表格学习。 (中国古代史：辽宋夏金元政权的竞立是中国历史上的又一次政权分立。 阅读教科书及相关历史资料等读物的方法： (注意论从史出，古今联系。 ( 分析史料得出结论(掌握历史发展的特征和自然规律。 识别和运用历史地图法。 (把握主题，了解时代特征，掌握历史发展的线索；(注意图例，看清标注；(联系史实，理清变化；突出重点，突破难点，认清主旨。 查找和收集历史资料信息的方法途径：广发阅读，参与社会调查，上网浏览等。 解释历史：表达观点有理有据，事论结合，推论得当，探究历史善于合作。 情感： 1、史观 通过分析几个竞立的政权，经济重心的南移、两宋时期的社会生活的变化，这些重要历史事实在中国古代社会发展进程的 历史地位，尝试理解中国古代社会政权竞立的基本内涵。 （2）通过分析几个竞立政权在中国历史发展潮流中的地位，尝试理解全球史观的基本内涵。 （3）通过分析政权的竞立，经济重心南移，两宋时期社会生活等在世界文明发展进程中的地位，理解文明史观的基本内涵。 （4）通过分析这四课内容影响中国社会生活的变化，尝试理解社会史观基本内涵。 （5）通过分析这四课内容在中国古代社会变革中的地位和作用，尝试理解唯物史观的基本内涵。 社会主义核心价值观 国家：富强、民主、文明、和谐——主权；(民族自信心和自豪感。(国家、民族的认同感，历史的责任感，民族融合、国家独立，反对外来侵略为求得民族独立和人民自由，努力实现国家独立富强和人民生活安定富裕而奋斗