某大学岗位设置实施方案 全套.doc

某大学岗位设置实施方案 全套 为做好岗位设置管理与聘用工作，根据国家原人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）和原人事部、教育部《关于高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（国人部发〔2007〕59号）以及《**省事业单位岗位设置管理实施意见》（皖办发〔2008〕17号）等有关文件精神，按照《**省人力资源和社会保障厅关于核准**大学及附属中、小学岗位设置方案的函》（皖人社函〔2010〕274号）的具体要求，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 (一)截至2010年5月31日，全校在职在岗工作人员。 (二)各类专业技术人员可按现聘专业技术岗位系列，对照聘用条件申报分级岗位的聘用；其它人员按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。 （三）校领导按照干部管理权限的有关规定执行。 （四）2006年7月1日以后达到退休年龄并办理退休手续的专业技术人员，可以参加专业技术岗位分级聘用工作，如符合高一级岗位的任职条件，与在职人员一起同时兑现待遇并重新计发退休费。 二、岗位总量、类别及结构比例 （一）岗位总量 根据省人力资源和社会保障厅核定的设岗方案，我校岗位总量共计2744个，其中：管理岗位521个；专业技术岗位2058个；工勤技能岗位165个。 （二）岗位类别 学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教学科研岗位和其他专业技术岗位，其中教学科研岗位是我校专业技术岗位的主体岗位。教学科研岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障服务等职责的工作岗位。 （三）岗位结构比例 专业技术岗位2058个，占全校岗位总量的75%，专业技术主系列是教学科研系列，主系列专业技术岗位设置数是1652个,占专业技术岗位设置总量的80.3%；管理岗位521个，占全校岗位总量的19%；工勤岗位165个，占全校岗位总量的6%。 三、岗位名称及等级设置 （一）专业技术岗位等级设置 1．专业技术岗位分为13个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位（表1）。 表1：专业技术岗位层级与等级 层级 正高 副高 中级 初级 等级 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 十级 十一级 十二级 十三级 2．一级教授岗位是国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行；二级教授岗位由省政府人事行政部门实行总量控制，单独制定任职条件并组织评聘；三至十三级岗位由学校自主制定任职条件并组织评聘。 3．我校教学科研岗位和其他专业技术岗位占全校岗位总量的比例分别为60.2%和14.8%，岗位数相应为1652个和406个。 4．根据学校学科、学位点建设、本科教学及科研水平的实际情况，各岗位及内部不同等级岗位之间实行不同的结构比例控制： （1）教学科研岗位正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例学校总体控制目标为19：30：45：6, 即正高级岗位314个，副高级岗位495个，中级岗位743个，初级岗位100个；其他专业技术岗位正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例学校总体控制目标为7： 25： 40： 28, 即正高级岗位28个，副高级岗位101个，中级岗位162个，初级岗位115个。 （2）高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例学校总体控制目标： ①教学科研岗位：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6，即二级岗位32个，三级岗位94个，四级岗位188个；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4, 即五级岗位99个，六级岗位198个，七级岗位198个；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3, 即八级岗位223个，九级岗位297个，十级岗位223个；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，即十一级岗位50个，十二级岗位50个。 ②其他专业技术岗位：三级、四级岗位之间的比例为4：6，即三级岗位11个，四级岗位17个；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，即五级岗位20个，六级岗位41个，七级岗位40个；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，即八级岗位49个，九级岗位64个，十级岗位49个；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，即十一级岗位58个，十二级岗位57个。 （二）管理岗位等级设置 1．学校管理岗位分为8个等级。学校现行的厅级正职、厅级副职