语文《药》教学设计.docVIP

教 案 教学设计表 学科 语文 授课年级 中二 学校 高台县职业中专 教师姓名 尹建敏 章节名称 鲁迅小说《药》 计划学时 4课时 学习内容分析 《药》是一篇具有强烈时代意义的小说，作者鲁迅以辛亥革命为背景，描写了干革命者夏瑜的鲜血这被当成了平民华老栓为儿子治病的“药”这一发人深省的典型事件。深刻地揭露了封建统治者利用钢刀镇压革命和利用“软刀”愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和辛亥革命严重脱离群众的弱点。这篇小说主题深刻，人物形象鲜明，情节安排精巧，环境描写典型，既是鲁迅短篇小说的代表，更是作为小说教材的典范。编者把它放在教材小说单元的第一篇对于教会学生如何读懂小说，如何欣赏小说具有重要的意义职高学生在本学期第一次接触小说这种文学样式，要求学生了解小说的基本知识一是知识目标，职高学生在本学期第一次接触小说这种文学样式，要求学生了解小说的基本知识，比如小说的三要素；识记有关文学常识，比如作家作品；积累字词。二是能力目标，培养学生欣赏小说的能力，梳理明、暗线相互交织的结构，理清情节，通过列出情节结构表，培养学生概括能力初步理解主题通过分析的言行概括人物的性格特征，分析环境描写的作用，理解小说的主题。学生快速阅读、梳理情节通过分析多种描写手法，剖析人物，把握主题的分析方法引导学生认识封建统治阶级镇压革命愚弄人民的反动本质；体会作者高度的社会责任意识对当时社会状况的深刻思考和分析体会作品中人物的复杂感情。　双线结构康大叔的人物形象分析作者对作品中人物的复杂情感态度从标题入手文中的药为何成分？用来医治何病？疗效如何？通过分析人物的言谈举止来比较他们性格的异同，进而体会作者的情感态度。（1）从三个标点思考《药》标题的含义药！ 命者的热血成了“药”，这是多么令人震惊的“药”啊！药？ 什么是病态社会的“药”？ 严重脱离群众的资产阶级革命能胜利吗？药： 真正的良“药”是：唤醒民众起来革命，才能取得胜利。人物形象简析（2）?????????? ?华家??? 老栓买药?????????????小栓吃药????????????? 茶客谈药 （交织）上坟?夏家??? 夏瑜就义?????????????夏瑜血被吃????????? 夏瑜狱中表现上坟（）人 物 代表典型 性格特点作者态度描写方法夏 瑜 资产阶级民主革命者 坚贞不屈赞扬、痛惜行动华老栓 未觉醒的劳动群众 愚昧麻木 哀其不幸，怒其不争 语言、 心理康大叔 封建统治阶级的爪牙 凶残贪婪 憎恶、鞭挞 外貌 教 学 反 思 1、反复阅读，通过问题设置，引导学生逐层深入地进行思考、探索，最终自主学习、发现问题、深入探究。 2、注意围绕“药”这一中心，不要把思路过多偏移到人物、环境的赏析和背景材料的补充上。 3、对于鲁迅立题的精妙和最后思路拓展的部分，点到即可，或视学生情况决定是否进行拓展。不应围绕这些问题过度分析、阐述、定论，以免造成误读和附会。 专 家 点 评 讨论问题 发现问题 Ppt 展示药的三个标点引出问题 Ppt Ppt 展示投影 导入新课 《药》含义 标题含义 小说主旨 一明一暗华家和夏家深刻含义 Ppt 茶客谈药（交织）夏瑜狱中表现 Ppt Ppt 夏瑜就义 老栓买药 双线索 华家 小栓吃药 夏瑜血被吃? 人物夏瑜华老栓康大叔