四年级语文期末检测质量分析报告.docVIP

塔山小学四年级语文期末检测质量分析报告 报告撰写人：徐晓凡 一、试题分析 1．试卷的结构和内容分布 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。 2.试卷的主要特点概述 考查内容的全面性。 四年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从字到词再到句子最后到作文等，涵盖了本学期的全部内容，同时又涉及到课外的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。 试题难易适度。 对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如，第一题，根据要求完成字词句练习，正确率非常高，学生的能力已经很强。学生书写能力比较强。如，第“看拼音写词语”既综合测试了学生的“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”的能力，又考查了学生对学过词语的。这充分说明了我们的教师十分重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、识字、写字、积累这方面的语文素养。从学期开始，我们逐步学生的阅读，我们的孩子已经具备了一定的阅读能力，基本上把握住了的主要内容，对语言特点也具有了一定的领悟能力，能够运用简练的语言表述自己的体会和感受 级 人 数 总 分 平均分 及格率 优秀率 100分人数 85-99分人数 70_84分人数 60-69分人数 40-59分人数 39分以下 任课老师 备注 四1 53 4459 84.13 96.2% 49.1% 0 26 24 1 2 0 徐晓凡 四2 50 3984.5 79.69 90% 44% 0 22 14 9 5 0 周凤 四3 51 4122 80.82 96.08% 33.3% 0 17 25 7 1 1 崔云云 四4 52 4389.5 84.41 94.23% 75% 0 32 14 3 2 1 李梦彦 四5 24 1927.5 80.31 95.83% 25% 0 6 13 4 1 0 王晓燕 四6 19 11201.5 63.3 68.4% 5.3% 0 1 9 3 5 1 王宜清 四7 41 3156 77.1 95.12% 17% 0 7 18 14 2 0 樊富生 四8 26 1883 72.48 80.8% 3.8% 0 1 11 9 4 1 张建华 四9 30 1970 65.67 76.6% 16.6% 0 5 12 6 4 3 孙涛 及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。 2.试卷的难度和区分度分析 （1)试卷的难度： 第一题：按要求完成字词句P=0.68; 第二题：根据课内外积累填空P=0.8; 第三题：口语交际P=0.5; 第四题：阅读短文完成练习P=0.75; 第五题：习作P=0.75; (2)试卷的区分度D=96.79—63.67=33.21÷100 三、学生答题分析 1．学生答题的总体情况 本张试卷学生答题的总体情况较好，大多数学生能做到书写工整，认真答题，只有极少数同学卷面书写较差，态度不认真；试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的，在做。说明学生做题的技能有待于进一步提高。素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够，抓不住写作要求。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生训练。 在正确的读音或汉字下画“——”。（分）本题得分率比较高。但是学生对的和的错误率较高，在教学中应该指导学生对多音字的区分第题认真钻研教材教参，把握好教学重难点。 是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。 重视习惯培养，为学生的发展服务。 加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要