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第一单元 新学期新气象 一、教学理念： 寒假结束了，新的学期开始了。从轻松愉快的假期生活进入到紧张充实的学习中，学生们难免有一些不适应。因此，如何调整好自己的心态，快速地找准自己的位置，用一种健康良好的心态去迎接新学期的到来，就显得尤为重要。针对这一点，本课设计了一些活动，以帮助学生们顺利平稳地度过这个阶段。 二、教学目标： 1、通过活动“许愿树”，让学生总结过去，把握现在；学会为自己的人生规划。 2、在“送上我的祝福”中，让学生为班级送去一份特别的礼物，在活动中感受并理解个人与集体的关系。 三、教学准备：白纸、彩纸 四、课时安排： 一课时 五、教学过程： （一）活动一——“话说寒假” 1、活动要求：选取寒假中的给你印象最深的1~2件事情来说一说，亲身经历或看到听到的都可以。 2、活动建议：提醒学生在别人说的时候请你做一个认真合格的倾听者，这也是尊重自己和他人的表现。 （二）活动二——“许愿树” 1、活动要求： ①每人发一张白纸，先思考一下上个学期你有什么值得肯定的地方，还有什么需要努力的地方，然后分别把他们写在上面； ②再翻到另一面，画上一棵你心中的“许愿树”（形状不限定，色彩任意），先闭上眼睛，想想今年有什么愿望（关于学习、生活方面），并把它们写下来； ③最后，请同学们互相交流一下。 2、活动建议： 鼓励学生大胆发言，积极参与，体验分享的快乐。此外，教师也应注意适当引导，如对于“值得肯定的地方”可以提醒学生不要仅局限于学习方面，还可以是个人能力、人际交往等方面。 （三）活动三——“送上我的祝福” 师：刚才大家都说了自己的愿望，那么对于班级呢？是不是也应该说些什么呢？几十个同学聚在一起，就是一个大家庭。新的学期，我们的班级是不是也应该有自己努力的方向和目标呢？下面我们也要给班级准备一棵“许愿树”。 1、教师在黑板上画上一棵“许愿树”； 2、请学生们分组交流，想想如何送上对班级的祝福（可以是祝福的话语，也可以是具体的行动）； 3、每组派一名代表把讨论的结果写在黑板上（精炼成一句话）。 4、教师和同学们一起分享成果。 六、教师总结： 在这节课上，我们回顾了过去也规划了新学期，相信你们能更好地发挥自己的潜能，用实际行动使自己变得更加出色。在最后一个活动中，同学们也都送出自己的祝福。不管是对自己的，还是对班级的，我们的愿望都是美好而真实的。我们每个人都是班级中的一份子，班级的发展更是离不开大家的努力。所以，让我们一起努力！ 最后，老师在这里也衷心地祝愿大家：在新的学期里，能够抓住美好的学习时光，做自己的主人，快乐地学习！ 七、教学后记: 第二单元 人与自己 第一课时 天才大脑 一、教学目标： 1、初步认识大脑，了解左右脑的不同功能； 2、通过活动，认识并判断自己的用脑类型； 3、让学生树立“人脑是可以不断开发的”这样的意识。（为下节课打基础） 二、教学准备： 相关材料人手一份。 三、教学过程： （一）导入： 师：同学们，老师这里有一个谜语，看看大家能不能猜出来是什么。大家听好了！“它能量巨大，拥有 2千亿个细胞、可储存1千亿条信息，平均每24小时产生4千种思想，它也是世界上最精密、最灵敏的器官。” 今天，我们要说的就是“大脑”！ （二）全脑大搜查 师：不知道大家对大脑了解多少，下面我们来做一个判断题。 1、教师发放材料； 2、学生根据自己的理解进行判断； 3、学生交流判断结果，同时教师给予适当的解释； 4、教师简单介绍大脑的相关知识（我们把大脑分为左脑和右脑，左脑和右脑形状相同，但功能却不一样。左脑通常被称为“语言区”，和记忆、判断、思考有关；右脑称为“图像区”，和直觉、想象力、创造力密切相关。可惜的是，大多数情况下我们对大脑的开发和利用还不到5%，因此，我们的潜能是无限的，它在等待着我们的开发！） （三）左脑型？右脑型？ 师：在了解了大脑的相关知识后，我想，很多同学都想知道自己究竟属于左脑型，还是右脑型，或是左右脑平衡思考型？那么，让我们一起来做一个简单的测验吧。 1、请学生根据自己的真实情况填写、判断； 2、统计甲组和乙组的数目并进行比较，判断自己的用脑类型； 3、教师简单评价： 也许有的同学要问，“老师，到底哪一种用脑类型好？”有这样一个想法，说明你是一个爱动脑、勤思考的好学生。实际上，用脑类型并不存在好坏优劣的问题，我们今天的小测验只是为了让你更好地了解自己的大脑。当然，如果你觉得有需要的话，可以有针对性地训练自己的左脑和右脑。如果能平衡你的左右脑，相信，你的发展空间会更大！ 四、教师总结： 这节课，我们了解了大脑的有关知识，也知道了自己的用脑类型。现在，你对自己是不是有了更多的认识呢？大脑神秘而又充满无限力量，就像每一个同学，都有许多值得我们期待的地方。 1、全脑大搜查（请√出正确的答案） ⑴脑统领感觉、