2015届高考一轮生物详细复习《群落的结构与演替》课件新人教版.pptVIP

课题26：统计调查类实验的步骤及结果分析 1．调查类实验概述。 研究对象是客观存在的事实和现象。通过调查了解，提出自己的观点和获得结论。 2．调查类实验的一般步骤。 确定调查方法→选取对象→确定范围→制订记录表格→结果分析。 3．归纳总结。 (1)常用的调查方法：询问法、问卷调查法、取样调查法(样方法、标志重捕法、取样器取样法)、野外观察法、社会调查法、实验法等。如调查人类红绿色盲的发病率用询问法或问卷调查法；调查土壤中螨虫的种群密度用取样器取样法。 (2)选取的调查对象和范围一定要科学合理。如调查人类红绿色盲的发病率，应在人群中调查人类红绿色盲患者人数，而不是在患者家系中调查。调查人类红绿色盲的遗传方式应在患者家系中调查。 (3)根据调查目的科学制订记录表格。如调查人类红绿色盲的发病率的表格中，应该分别列出男性患者人数、女性患者人数、男性总数、女性总数、男性发病率、女性发病率。因为此病是伴性遗传病，男女发病率不同。 4．调查结果的分析。 (1)调查类实验结果的表示方法： ①现象描述法：如“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验结果可以用多度等级“多、较多、较少、少”等表示。 ②数据统计法：如“调查某地某种生物的种群密度”的实验结果可以通过样方法或标志重捕法计算得出的数据来表示。 (2)结果分析的方法： 对比现象变化或数据变化，找到规律，得出结论。 下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(　　) A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 解析：标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落，会使计算所得数值偏大；调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象，也会使发病率偏高；用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体，计算所得是实际数值；样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小。 答案：C * * 群落的结构和演替 1.群落的种间关系 群落的种间关系 联系 群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体 2.种间关系的比较。 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利 共生 相互依存，彼此有利。如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少,呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣；大豆与根瘤菌 寄生 对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 蛔虫与人;菟丝子与大豆;噬菌体与被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同,如图甲;生存能力相当,如图乙。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 牛与羊;农作物与杂草;大草履虫与双小核草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊与草;狼与兔;青蛙与昆虫 ?特别提醒： 混淆生物种间关系 1．生存斗争与竞争。 (1)范围关系： 种内斗争为种内关系，竞争为种间关系，种间斗争包括竞争，而生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如右：A代表生存斗争、B代表种内斗争，C代表种间斗争、D代表竞争。 (2)种内斗争与竞争的判断方法： 简记：“同斗争”，“异竞争”。 “同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公羚羊争夺配偶。 “异竞争”：不同生物争夺资源和空间是竞争，如水稻和稗草争夺阳光。 2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断。 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降曲线代表被捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。 上图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。 3．高考命题角度。 (1)以文字形式描述生物之间的关系，从中判断它们之间是属于竞争、捕食、共生还是种内关系。 (2)以曲线图形式表示两种生物间的关系，据图判断两种生物属于哪种关系。 【例1】　某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物，两者的个数长期保持稳定。下列叙述中正确的是(　　) A．乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然 B．在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素 C．甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然 D．甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变 解析：甲、乙之间具有捕食关系，其中被捕食者不会因为捕食者的灭绝而灭绝，