实例-创新性学习及对计算机学科的反思【何炎祥】★.pptVIP

创新学习及对计算机科学的反思 武汉大学计算机学院 何炎祥 yxhe@whu.edu.cn 提纲 大学的使命 国家创新体系与创新学习 对计算机科学的反思 Moore定律 两个例子 启示与体会 1.大学的使命 传播知识—教学 创造知识—科研 服务社会 引领文化 2.国家创新体系及创新学习 2006年1月，胡锦涛总书记在全国科技大会上明确提出了提高自主创新能力、建设创新型国家的重大战略任务 党的十七大报告明确指出：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键 加强建设国家创新体系 支持基础研究, 前沿技术研究, 社会公益性技术研究 进一步营造鼓励创新的环境 努力造就世界一流科学家和领军人才, 注重培养一线的创新人才 全球化－平坦的世界 全球化1.0版（1492－1800）－世界是圆的！ 哥伦布起航发现新世界，开启新旧世界间的贸易 以国家实力及其应用为基础的全球一体化 依靠：人力、马力、风力、蒸汽动力等 全球化2.0版（1800－2000） 以跨国公司为主要力量的全球一体化 依靠：铁路、蒸气机－ 电话、电报、电脑、卫星、光纤等 全球化3.0版（2000－ ）－世界是平的！ 以个人在全球范围内合作为动力的全球一体化 个人与小团体在全球范围内密切合作 依靠：个人电脑、光缆及互联网、工作流软件等 使世界变得平坦化了！ 平坦化的世界： 一个基于网络的全球性竞争平台，能够使世界上任何地方的个人、群体、公司和大学为了创新、生产、教育、研究、娱乐等目的开展合作 具有国际竞争能力的人才 国际视野：有全球化的概念和国际化视野 国际意识：以国际化的态度对待和处理事物 国际活动：善于国际交往，能够与国际同行打交道、交朋友 国际知识：了解国际竞争规则和各国文化与专业情况 国际资源：能够迅速获取和拥有国际合作伙伴、网络及国际上各种资源 参与国际竞争：迅速适应国际环境，适应并参与国际竞争 具有国际竞争能力的人才（武汉大学的观点） 三创精神 创新 创造 创业 国外大型IT企业--SCORE人才观点 Skills(技能) Creativity(创造性) Owning Yourself(主动性) Responsibility(责任心) Execution(执行力) 诚信的人品 开阔的视野 沟通+团队合作能力 对理想的执着追求 跨文化的能力 服务经济时代的T型人才 服务经济时代的Π型人才 康德哲学 康德在18世纪末提出的科学研究方法论： 人类在探索自然时，不应该像个小学生似的听取老师告诉他们的每一件事；反之，他们应该像一位被任命的法官一样迫使自然回答他提出的问题 事先提出一个关于自然的假设，然后再通过实验或观察来迫使自然回答我们的问题，这就是康德哲学 问题求解能力 运用创新方法和知识求解问题的能力 实践动手能力 MIT校训: I hear I forget I see I remenber I do I understand 要勇于舍弃固有的思想, 最大限度地发挥构想能力, 要积极主动地与同行交流, 要有大胆创新的魄力和勇气 向外行一样去思考,向专家一样去实践 MIT的“不为”原则：“只要努力一定能成功的课题不做”，即要做没有把握成功的研究 要重新创造(Reinvention) 亚里士多德论断（公元前384-前322） 物体的下落速度与它的质量成正比，越重物体下落速度越快 伽利略 — 比萨斜塔试验 比萨斜塔 自由落体定律 物体的下落速度与物体本身的重量无关，而与物体的高度有关 注意必然中的偶然  → 捕捉现象 注意偶然中的必然 → 寻找本质 美国麻省理工学院机械工程系主任谢皮罗教授在浴缸洗澡后放水时发现： 水的漩涡总是向左旋转  ——逆时钟方向转？ 实验 发表论文：水流的漩涡方向是一种物理现象，与地球自转有关 推断：如果在北半球 —— 逆时钟旋转 南半球 —— 顺时钟旋转 赤 道 —— 不旋转 引起了各国科学家的极大兴趣, 纷纷实验,验证了谢皮罗教授的推断 ——— 完全正确 突破思维定势运用超常思维 1900年，德国理论物理学家普朗克（1858-1947） 提出假设：辐射的过程是不连续的，而是以最小的分量一份一份地放射出来，这个最小能量单位叫量子 —量子假设—量子理论—1918诺贝尔物理奖 量子理论提出：量子具有“不可测性”、“非因果性”、“跳