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让孩子在爱的滋润下健康成长

让孩子在爱的滋润下健康成长 包铝集团小学 唐宝凤 【内容摘要】爱是教育的基础,是一种力量。它不仅具有激励学生愉悦求知的功能,而且还能起到一种心理催化的作用。爱学生是老师最核心的情感,是老师忠诚教育事业的精神基础,也是班主任工作的重要内容。爱,是架在老师与学生之间的桥梁。才可以适应21世纪全面实施素质教育及全面提高教育质量的需要,教师的师德修养与文化素质是重要的因素欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说:教育的主要原则是爱。”苏霍姆林斯基也说:“教育的全部技巧在于如何爱护儿童爱,是架在老师与学生之间的桥梁。面向21世纪小学教育工程进入全面实施的阶段,如何保证这一工程的实施质量,教师的师德修养与文化素质是重要的因素,个人素质的整合与提高,决于本身的人文素养和对事业的情感投入,有爱才有教育,什么样的教师带出什么样的学生。我在工作中深深地体验到,没有爱,就没有教育。用爱去滋润学生,让学生在爱的阳光下,吸收知识的营养健康成长,才是真正成功的教育。教师的师德修养和工作技巧要不断进取,吸收时代的养分,才可以适应21世纪全面实施素质教育及全面提高教育质量的需要,才会使自己对工作感到自豪,感到安慰。 、提高自身修养,树立教师形象。 教育者必先受教育,正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。而师德修养表现在:忠诚人民的教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表。 师德修养最可贵的就是为人师表,勇于奉献。我紧依《公民道德建设实施纲要》为工作指针,结合本班实际,按照时代要求,遵循学生身心健康特点、知识水平和品德形成发展规律,订立明确的德育工作目标,要用教师的为人师表职业情操感化学生的心灵,而且还通过学生作用于感化家庭和社会,使自己成为有作用于社会的一员。我坚持用“爱的教育方式”循循善诱,关心每一个学生的成长。因为我知道只有用爱心去浇灌的花朵,才能开得更灿烂、更美丽。 以人为本,品质至上,道德先行,都是教育者明白的教育氛围。我担任的五年级一班的班主任兼两个班数学教学的工作,我注意架设“沟通”这一座桥梁,消除师生隔膜,与生同伴,互勉共进。 1、提高认识,培养责任感的目标意识。 道德认识指个人对社会行为规范及行动效果,理解,以及在此基础上形成的个人思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力,它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件,也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感,非常重要的就是小学生责任感的意识,强化其对责任感的认识。 2、诱发情感,解决责任感的内化问题。 道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它,且自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合,才会形成正确的行为态度,使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为媒介,如认识和行为架设一座桥梁,沟通了解是解决问题的关键。 3、指导行为,形成责任感的关键问题。 行为习惯是逐渐养成,是品德形成的重要标志之一,俗话说:“习与性成”、“美德大多存在于良好的习惯之中”。教育就是要养成学生良好的行为习惯,所以,培养小学生责任感的关键,还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为。 4、构建循环往复的整体。 正如陶行知先生提出的“行是知之始,知是行之成”的观点,在儿童品德发展的过程中,随着儿童年龄的增长,知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高,我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中,要重视从这样的整体性角度去考虑。 二、尊重学生,诱发激情,扶助健康成长。 教育者的职责是培养学生完善、健康的人格。力图“使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人”,这是一个系统工程,需要协调各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说:“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的,而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以,为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。 1、营造融洽的师生关系。俗话说:“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。 2、帮助获取有利信息。儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响,影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野,增长知识,了解生活,家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。让我们一齐努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围,让他们拥有健康的心理,健全的人格,增强承受

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