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让兴趣来得更猛烈些吧 -----有效课堂之我见 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！ 很有幸，今天我能站在这和大家一起分享我的阳光论坛。因为我是位参加工作不久的新教师，我更多缺少的是经验和资历，我要学习和进步的空间还很大，所以以下就我个人简单来谈谈我对有效课堂的看法和做法，希望大家能多用“批判性”的眼光来看待，帮助我一起改进。 我要讲的题目是《让兴趣来得更猛烈些吧》！因为英语不是我们的日常用语，学生用得少，学得快忘得也快，所以要想他们学好英语，必须要培养他们的兴趣。记得刚教学时，我经常这样抱怨：我花了这么多的功夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。我不知道在座的老师有没有也这样烦恼过呢？后来，我开始找原因，想来想去还是发现问题出现在自己身上，也许是我没有及时得让孩子们爱上我的英语课，没有让他们对英语产生浓厚的兴趣。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。没有兴趣，更何谈好成绩呢？（打开PPT导语）著名教育家斯卡纳金也曾说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法，方案，设想都将化为灰烬，变成木乃伊”。因此高效的课堂教学对于学生起着重要的作用。所以，我经过一段时间的推敲，零星地总结出，要想实现有效课堂，教师除了具备扎实的专业知识和技能之外，还应会在课堂上使用多样化的教学手段，在日常生活中我主要使用以下三种： 简笔画和实物等直观手段。简笔画是教师把大量的英文单词，词汇等信息迅速地反映成画，教师在上课时边讲边画，学生边听边看，非常容易理解语言的意思，而且记忆深刻。他的特点是简单易行，常常能起到画龙点睛，一目了然的作用。例如，我在教授四上Unit4 My home/Good to know部分时，本部分要求学生掌握阁楼，走廊，车库，地下室等单词，在教授过程中我没有直接出示ppt展示图，而是拿着粉笔一笔一划从阁楼画到地下室，虽然我画的技术不到位，但学生们都领会了，学得也很轻松（展示PPT）.再比如，我在讲解介词in,under,on等单词时，画了下面一组画，就把他们的区别清楚地表现出来了（展示PPT）.其次，实物也很重要。就比如最近的几节课里，我上到了叉子，盘子，筷子等物品，我那天使用了PPT，并没有实物展示，可一节课下来我觉得自己上得好累，学生掌握地也不好。后来在另外一个班使用了实物，那效果简直是截然不同，学生一下子来了兴趣，还抢着要尝试以下，本节课我轻松地完成了教学目标，孩子们学习的效果也不错。 。让学生充分参与课堂（展示PPT）。一位语言学家曾这样概括学生的学习心理：Tell me, I forget; Show me, I remember; Involve me, I understand.（告诉我，我会忘记；给我看，我能记住；让我参与，我才能理解.）所以要让学生充分参与。英语教学最重要的是培养孩子语言表达能力，那么小组教学不失为一种学习方式，通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学习任务,同时，教师参与到学生当中, 帮助学生建立一些有效的学习策略。例如每个单元的story time讲故事时间，是每个孩子都乐意学习的环节，他们爱表演，有些孩子还为了能好好展示自己的演技，甚至在预习的过程中就背下了台词，目的就是为了让自己的表演能脱离书本，能更逼真。这样的活动其实即让孩子快乐地学习英语，也让他们对英语产生浓厚的兴趣。 养成良好的倾听习惯。良好的英语学习习惯表现在听，说，读，写，其中听是第一位。其实这个道理我们都知道，但当我们真的在授课时，也就把这些注意要点给忽略掉了。关于这一小点的落实，我还得感谢我们组长对我们的谆谆教诲，从他听我们的第一节课开始，就在强调要让学生养成良好的倾听习惯，因为这对于促进学生学习和掌握英语起着非常重要的作用。是的，倾听是一种能力，一种素质，正如汤姆比德斯在其《追求优秀的热情》一书中写道；倾听是礼貌的最高形式。因而，作为教师，我们应该有一种前瞻性---从小培养学生学会倾听。当然，要让小学生理解倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们教师耐心地引导，运用各种有效的办法，让学生从体验中领悟倾听的重要性。最近，我试着在四年级和六年级灌输要认真倾听的口号，不管是老师的讲课还是同学的发言，我都要求他们做到认真倾听，听后我会尝试让他们反馈，你听到了什么。这一段时间，我确实发现学生上课效率高了，在别人发言过程中叶极少会出现不听，议论纷纷的场景。我想，久而久之，学生会懂得认真倾听给他们带来的好处。 教师和学生要转变角色 在传统的英语课堂中，教师是演讲者，学生是听众。我们可能都有过听讲座的经历，除非这个演讲者水平特别高，讲的话题非常有趣，个人魅力相当的强，否则我们很容易走神。所以我们应把课堂的主体地位还给学生，让学生的主观能动性得到发挥，