说课稿想个好办法留住大自然的美.docVIP

《想个好办法，留住大自然的美》说课稿 教材分析：《想个好办法，留住大自然的美》这个活动是教科版《品德与生活》一年级上册第五单元的内容，属于品德与生活课程中愉快积极的生活范畴。本活动教学安排一课时完成。教材在学生观察、发现大自然的美的基础上，展现各种各样的小朋友的手工作品，引导学生也自己动脑动手想办法留住大自然的美;体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情；培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。 学情分析：《想个好办法，留住大自然的美》这个活动是针对一年级的小学生设计的，由于低年级的学生注意力时间短，所以我以一个“大自然城堡旅行”的游戏情景贯穿整堂课，吸引学生注意力。 活动目标： 1、让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情。 2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣 活动重点难点：让学生体会大自然的美给人们带来的愉悦的心情；用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣 活动准备：：工艺品、照片、树叶、种子等 活动过程： 第一步：课前感知 我围绕活动目标安排学生在课前进行一系列的体验活动。 1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。 2．准备一些游戏的用具，如十字绣、树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 3．学生搜集采用各种方式留住大自然美的工艺品等，四季典型的户外活动照片或录像。 第二步：课中体验 这是活动的核心部分，分为四个小环节。为了让学生始终保持高涨的学习热情，我以一个“大自然城堡旅行”的游戏情景贯穿始终。 第一环节：主题切入，唤醒生活 为了充分调动学生的学习兴趣，我已谈话的方式切入主题。 1、小朋友们，回想一下，过假期的时候你们都到哪里旅游了？ 2、你在那里看到了什么？ 3、你认为那儿美吗？美在哪儿呢？ 学生在轻松愉快的聊天中不知不觉的走入课堂。板书:大自然的美 第二环节：活动引领，体验生活 为了突破本节课的重点我设计了两个活动。 活动一：门外闯关 接下来老师想带领你们一起去一座大自然城堡旅行，你们想不想去？（课件出示一座城堡）看，大自然城堡到了！大自然城堡内风景奇异，小朋友一定很想进去了吧？可是要想进去看神奇美丽的大自然风光，就必须得过三关才能进入，你们敢接受挑战吗？学生兴致盎然，在听一听，摸一摸，闻一闻中感受到了大自然的美。 活动二：畅游自然城堡 恭喜小朋友们顺利闯过了三关，看，大自然城堡的大门打开了！让我们一起走进大自然，去感受大自然的美吧！ 播放课件＜美丽的大自然＞，让学生在强烈的视觉冲击中再次感受大自然的美,引导学生思考：要想足不出户就能欣赏大自然的美，应该怎样做？采用怎样的方式留住大自然的美。（板书：在课题位置板书“留住”，） 第三个环节；合作交流，感悟生活 为了突破本节课的重难点，在这个环节中我设计了这样的活动：“天使”的礼物 我对孩子说：大自然城堡的小天使听说我们班小朋友来了，特地送来了一件礼物，你们想看吗？再一次吊足学生胃口，调动学生兴趣。通过欣赏师生课前搜集的各种各样的美的作品，引导学生发现人们为了留住大自然的美而采用的各种各样的方法。我结合学生回答板书学生发现的方法。如：拍，绣，织，画，写，剪，贴，泥塑。 第四个环节：内化延伸，提升生活 为了让学生用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，在这个环节我创设了评选“美的小天使“的活动。上个环节中学生了解到了人们为了留住美而采用的各种各样的方法，但是这些方法大多很复杂或者需要较长时间的操作，所以不太适合孩子在课堂上现场制作，所以我又出示一组“小天使”“的“宝贝”让孩子欣赏：小天使为什么认为这些都是宝贝呢？因为这些作品都是和我们一样大的小朋友亲手制作的。小天使想问问：我们班的小朋友也能想个好办法，自己动手把大自然的美留下来吗？（在课题位置板书“想个好办法”）让孩子拿出课前准备的材料现场动脑动手制作美的作品。然后交流展示，评出“美的小天使”。 第三步，课后践行 为了让学生用在课上获得的正确认识指导生活，我先引导学生回顾学习过程，明确本节科的收获。然后提出：小朋友们，神奇美丽的大自然离我们并不遥远，它就在我们的身边，只要你做个有心人，到处都能感受到大自然的神奇与美丽。希望同学们在课下多到大自然中去游览，采用我们今天想到的好办法(指板书：拍、贴、剪、 画、塑……)等方式把美景留下，请班长收集起来，用来装饰我们自己的教室。好不好？ 以上是我对在这节课的设计和理解，有不当之处敬请批评指正。谢谢大家！