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责任铸师魂 爱心扬师风 - ---记刘升镇中心小学教师杨兴平 做孩子喜欢的老师，上受孩子欢迎的课，一直是杨兴平老师的宗旨。她一直认为，一个真正热爱学生的老师一定能成为孩子最喜欢的老师。 杨兴平老师是我们刘升镇中心小学的一名普普通通的教师，她没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但她在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，为班级创造了良好的学习环境和育人环境，她以高远的目光、清晰的思路、开拓者的气魄和求真务实的作风，为农村小学的教育奉献自我，赢得了全校教师的认可，学生的喜爱。 一、 责任心 完善自己的人格。 杨老师爱岗敬业，不计名利，积极进取，努力创新，甘于奉献，从不叫苦叫累，努力践行“一切为了学生，为了学生一切”的爱生理念。她说，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊。她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她第一个走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，她带着欣慰和倦意回家。她用对学生一辈子负责的精神对待学生。她模范履行教师职责，言传身教，以身作则。 二、爱心 教育成功的保障　 爱心，让她和学生们心心相映。她用爱心搭建着她和学生之间的桥梁，这爱心是她工作的点金之石，更是取得学生爱戴和尊重的基础。这种爱心蕴涵在生活中的点滴之中，是微小的，平凡的。但却时时让学生感受到关爱，让他们幼小的心灵里装满爱的阳光。 （1）以情动人 持之以恒 她认为只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。有时哪怕是一个和悦的眼神，一句温馨的话语，一个轻柔的动作，都会给学生留下终身难忘的印象，收到意想不到的效果。她班有个逆反心特别严重的后进生，常常不做作业，还经常撒谎。她多次找他谈话，总不见效。但她并没放弃，一如既往地耐心教育。一次当杨老师得知他父母闹意见，他没吃到饭，就给他买了早点，从此，她发觉这个孩子有了微妙的转变：字写得比以前好了。作业也能按时交了。有一回，杨老师放学后还在忙着给学生改试卷，没想到这个学生竟然给老师买来了面包，当时把杨老师感动得留下了热泪。一个学期下来，这个孩子的学习成绩有了突飞猛进的转变。她始终认为教师的爱是神奇的，他能让孩子变得更聪慧。开学初，一个转学来的孩子家长领来一个孩子对她说，“老师，这孩子顽皮好动，交到你的手里我就放心了”。这个学生名叫刘吉，他是个标准的问题学生，不爱学习，不做作业，上课经常做小动作。他就像一个浑身长满刺的小刺猬，碰上谁就想刺别人一下。她多次苦口婆心地找他谈话，可这个学生不吃这一套。照样不理不睬。满不在乎。在与他的多次接触中，她感觉这个孩子其实很聪明，但好动，由于基础差，对学习缺乏信心，有强烈的自卑感，不合群，但很富有同情心，乐于助人，爱劳动。那次，学校布置他们班在操场上锄草，他干得最积极，被汗水打湿的头发紧紧地贴在额头上，他也不去理会，还在那埋头苦干着。杨老师看到后走过去，递给他一叠汗巾纸，并微笑着对他说，歇会吧，他第一次露出了微笑。回到班里，立即对他进行了表扬，他的脸上荡漾着笑容。课后，杨老师乘热打铁，找他谈话，并鼓励他，相信你的学习也会像你的劳动一样出色。为了帮他树立信心，走出自卑，杨老师帮他补课，和他一起制定新的学习计划，他的学习有了很多的进步。与同学们的关系也显得亲密了，他终于走出了自卑。她坚信用自己的真情对待学生，没有改变不了的差生。 她认为爱心是“于细微处见真情“。她坚持把工作做到实处，做到学生心灵深处。她经常说，教师要有敏锐的观察力和丰富的想象力，才能看透学生的心灵深处泛起的波澜，才能真正做到长善救失，才能把学生引到理想的境界，去年秋，一向活泼，上课积极发言的梅云突然缄默无语，常常无言的呆望嬉戏的同学，一双明亮的眼睛蒙着一层忧伤，这可怜的孩子，爸爸被无情的癌症夺走了生命，妈妈要还帐迫于生计到深圳去打工，她被寄养在姥姥家。望着这孩子忧伤的眼睛，她用无微不至的呵护来抚慰孩子的心灵：经常和她聊天，下雨时，会及时为她送把雨伞；气温骤减时，为她添衣御寒；发现她上课咳嗽得厉害时，为她送上一杯水；学习有了困难，手把手的辅导她；看到她的学习用具旧了时，为她买上了新的；组织学生给她献爱心，在教室里为她过生日。孩子在融融的爱心中快乐起来了，在温馨的氛围中振作起来了。 （2）以身作则 真情抚育 她认为教师要加强自身的师德修养，力争使自己在思想品德、行为习惯等方面都成为学生的楷模。她认为童心教育，首先是充满情感的教育。她常常运用一个个生活中美好的形象去滋润童心，去争取德育的成功，为了教育一些经常迟到的学生，杨老师经常很早起床，有时候她到教室时，教室里还没有一个学生。对于一些特别调