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陈家集中学语言文字工作检查评估汇报材料 陈家集中学语言文字工作小组 我校是一所农村中心学校，现有教师40人，在校学生四百余人。我们通过2009年开展的教师技能现状调查情况，对教师的普通话水平有了比较全面的掌握，根据分析，我们认为：第一，教师队伍年龄结构严重失衡，45周岁以上的教师占教师总数的70％；第二，多数教师对说普通话、写规范字的意识淡漠，45周岁以上的教师表现尤为突出；第三，各村小在开展推广普通话、推行规范字工作中，存在着流于形式的问题，使得“双推”活动缺乏针对性和实效性。基于以上情况，为全面提升我学区师生普通话水平和写规范字意识，我们结合学校自身特点，采取了一系列措施，大力开展语言文字工作。在管理制度上，做到“三确保三及时” ，即：确保机构健全、确保经费到位、确保专门办公场所，各项活动及时开展、具体情况及时反馈。在具体工作中，坚持“一条主线，两个重点，三个支撑”，即：以宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为主线，以普及普通话、推行规范汉字和汉语拼音方案为重点，以教师口语课程、普通话水平测试和丰富多彩的宣传比赛活动为支撑。 一、领导重视，制度健全 我校领导历来对语言文字工作都给予了充分的重视，早在2007年就参与了《合肥市中小学写字教学与评价的研究》课题，并顺利结题。多年来，我校语委主任一直由分管教学的副校长兼任，校语言文字工作委员会办公室仍然挂靠教务处，职责和人员都已落实到位。形成了由教学和管理一线人员互相协调合作的工作格局，真正做到了“三及时”，共同推动着全学区语言文字的规范化和标准化。 学校历来在财力物力上都给语言文字工作以大力支持。在进行大型比赛、活动时学校还视具体情况划拨专款。我校每年进行各项推普宣传，举办普通话大赛、演讲比赛、朗诵赛、征文大赛等活动，学校都给予充足的经费保障。 学校将语言文字规范化工作纳入学校日常工作计划，从2007年起，每年的语文教研组工作计划、总结都列入了语言文字工作专条；教师和干部考核、评聘条件中都列入了普通话等级要求；在教学用语用字方面，一贯坚持四个 “规范”的要求（即做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌和电子屏幕用字规范；公文、校报、刊物、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、论文、答卷、板报和海报等用字规范）。 语言文字工作也被正式纳入我校精神文明创建活动，并提出了明确要求。对我校师生的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作了较为全面的规定。进一步加强师生语言文字规范化意识。 二、检查落实，杜绝走过场 在检查落实方面，我们尽量杜绝走过场，不做表面文章。中心校语言文字工作小组从2009年10月开始，坚持在每次的学月检查时，都将书写作为一项考核，中心校语言文字工作小组对各班级学生规范用语用字进行调查，监督检查师生课堂用语用字情况并提交调查报告；校语委办在一、二年级学生中组织了“校园牛皮癣清除小分队”，清除校园内所有不规范的张贴物；在中高年级开展“啄木鸟在行动”及时纠正不规范用语、用字。 经过全校上下的不懈努力，普通话已经逐步成为我校的教学语言和校园用语。学校语委的几次调研情况显示,随着普通话推广普及工作的不断深入，我校教职员工在教育教学、宣传、会议及其他公务活动中绝大多数都能使用普通话，学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中基本上都能使用普通话，领导干部开会讲话用语和学校开展各项活动中的用语都能以国家通用语言文字为基本用语。 三、大力宣传，积极推普 《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布以后，学校领导高度重视，要求语委加大宣传力度，围绕该法开展一系列活动，将工作落到实处。语委根据学校领导的指示，紧密结合学校的实际情况，拟订了具体可行的宣传工作计划，积极开展丰富多样的活动，使语言文字规范化意识深入人心。 首先，创建了良好的宣传氛围。校语委根据《国家通用语言文字法》的内容，在校园里设立了宣传标语牌，还在校园的醒目位置设立了语言文字专用宣传橱窗，每季度推出一期专栏，介绍国家关于推广普通话和使用规范汉字的法令法规，普通话教学、测试情况和各种与推普相关的活动。学校的宣传媒体也给予了大力支持。 每年 “全国推广普通话宣传周”活动期间，学校语委更投入大量人力物力全方位、多层次地进行语言文字工作宣传。在校内醒目位置悬挂宣传标语，主办宣传栏，安排新闻报道，检查校园用字情况，举办普通话演讲朗诵大赛，结合新生入学教育，开展各种形式的宣传教育活动等等，收到了良好效果。每年都吸引了大批师生前往观看，起到了极好的宣传作用，大大激发了全校师生学习普通话的热情。 四、活动丰富，成绩斐然 多年来，我校语委积极组织师生参加全县乃至合肥市的各类普通话竞赛并取得了