领袖心理学(哈佛大学)第四到(高管教练术)学习笔记.docVIP

领袖心理学（哈佛大学）学习笔记 讲师：沙哈尔教授 第四课 高管教练术（上） 精神动力学模型 认知发展理论 如果你有能力管理你自己，你的领导能力就提升了 管理与领导的区分 管理——类似于一项技术解决方案，你知道下一步是做什么 领导——在领导中你不知道解决方案是什么，工作是一个解决问题的过程，甚至需要革新 几个阶段： 优秀的管理人员——只需要管理和控制自己 管理者 领导者——抚慰焦虑的人，管理依赖你的人——领导变成一门艺术，一门科学 CEO 公司传承的创造者 整合心理学、精神分析学等，去预测社会群体在某些特定的情况下做出的反应。对于权威和领导力“显性”和“隐性”的表现，是群体关系理论家研究的主题。 我们要知道是什么样的社会环境让领导者变得畏首畏尾，这个环境是在我们小时候就扎根的，只要我们没发现它存在，它就一直影响着我们现在对自己的想法，我们就不能转变自己的想法或者行为去成为领导者。所似对权威的学习能够帮助我们探寻那些我们没有发现过的事物，去发掘那些隐秘的过程。对于权威的研究同样也可以追溯回到过去。如果有人想要发展领导力的话，这点非常重要。 选自《迷失在熟悉的地方》里的一句话——领导者在崩溃的边缘尝试去领导一些东西，他们实际上迷失的是自己的内心，自己最为熟悉的地方。人们总是遵循某种模式生活，这种模式来自于他们早期家庭生活的经历以及他们在家庭当中所扮演的角色，在家庭当中，他们逐渐养成自己对待权威的方式，养成听他人经验的习惯，还有为一个共同目标奋斗的习惯，所以自然而然的，你在家庭外面所做事情的方式和你在家庭里面观察学习到的方式相关。弗洛伊德指出，人对权威人物的反应，是通过将这个人物“转移”并“投射”到那些他过去遇见的、依然存在他脑海里的权威人物身上。 “领导者”并不是如人们所见到的那样重要，他们对成败的影响比想像中要小得多” 弗洛伊德说，我们对领导者的预期、希望 、精神迁移造就了领导者。造就了领导的力量 是我们一个一个的追随者赋予了领导者这个权利，去让他们承担起这个角色。这些行为模式的养成非常早，所以当你辅导领导者的时候，去思考他们行为模式的内在原因非常有帮助，为此，我们会做一个完善的家庭历史调查，去了解这像“星座”一样的谜团。 真我、假我—— 第课 高管教练术（） coach的来源：四轮马车 分小组（领导能力发展小组）——同侪指导 教练指导方法非常多，在小组我们会用到两种指导方法 第一种方法是，无条件的自我敬重，无条件接纳，这种方法来自卡尔。罗杰斯的当事人中心疗法 第二种方法是，欣赏式探寻，这种方法是凯斯西储大学大卫。库柏里德教授提出的。 本门课程不仅是领导力发展的课程，也是个人能力发展的课程 这两种方法可以让我们有更加充实的人生，也可以帮助我们发展和培养更加健康的人际关系。这两种方法也定义了养育孩子的健康方式，不管是对现在还是对未来的父母来说。也能帮助个人的发展。——把这个模式结合到你的人际关系中去，一来我坚信它对你的人际关系大有帮助，二来对你领导力发展也会带来帮助。 我们越能够将我们学到的东西应用于我们生活中的不同领域，我们就会变得更加的有效率 如果我们把领导力看成是一颗种子，遗憾的是现在很多潜力尚未被挖掘出来。如果将种子运用这两种方法进行训练的话，我们能够发掘出很多人类的潜能。 无条件接纳就像是创造环境，创造一片肥沃的土壤让种子萌芽。欣赏式探寻就像是太阳，它给我们提供了我们想要的生长或发展方向，就好比植物的向阳性生长 。 首先讲“无条件接纳（unconditional Acceptance）”——给别人准许为人的权利 什么样才是一段健康的关系，无条件接纳在一段关系中能够发挥什么样的作用——“如果我能用真诚和透明的态度去开展一段关系，在这段关系里我不需要伪装，真诚地接纳和尊重这个人，把他当作是一个独立的个体，用自己敏感触觉通过他们的眼睛去看待这个世界，在这段关系中的另一个人，就能够去理解之前被自己所压制的情感，能够让自己变得更好、更完善，能够呈现自己更好的一面，离自己想要成为的人越来越近，能够变得更加有主见和自信…………能够更加妥善地而且轻松地解决生活中的问题——如果我们处于这样的一段关系中，这关系包括夫妻、父母、子女等，接纳自己的缺点，通过别人给我们准许为人的权利，去赋予自己为人的权利——但这也并不意味着我们同意别人所说的。 ——可以让别人自由地去讨论，自由的去联想，但这并不影响你继续成为别人的美丽敌人。 ——如何能够让你在成为“美丽敌人”的同时，又能无条件地尊重他人呢？ ——需要去区分情感冲突和认知冲突 ——情感冲突是指对人身进行攻击，或者在争执中攻击他人 ——认知冲突是指仅对意见本身进行争辩。不会争执的团队，不会是一个高效运转的团队。如果团员只会说“是