2015高三语文总复习{浙江专用}【配套课件】第三章专题三题型一.ppt

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 鉴赏 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。 暮春。飞花。 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 本题考查了意象，“子规”即杜鹃，中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征；再联系作者的经历，就可以确定“子规”意象的含义了。 思念故土、有家难归的悲伤。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 分析子规形象，要抓住表现其特征的词句“犹啼血” “不信东风唤不回”作分析。 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门” “狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 鉴赏 疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。 鉴赏 鉴赏 鉴赏 知识构建：常见的古诗形象知识 返回 知识构建 核心突破 规范养成 练出高分 核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用 返回 知识构建 核心突破 规范养成 练出高分 规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 返回 知识构建 核心突破 规范养成 练出高分 练出高分：形象鉴赏题题组训练 专题三　循考点鉴赏，依类题精练 题型一　形象鉴赏题 ——杏花·春雨·堤柳　大漠·狼烟·塞草 形象鉴赏题 知 识 构 建 核 心 突 破 规 范 养 成 练 出 高 分 解析 答案 鉴赏 鉴赏 解析 解析 答案 鉴赏 鉴赏 根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州” “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。 根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州” “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。 鉴赏 鉴赏 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 解析 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场