浙教版小学一年级品德与社会下册精品教案全册.doc

浙教版小学一年级品德与社会下册精品教案　全册 第一单元 春天的歌 1. 春天说了什么 一、教学目标： 1. 能带自己的理解有感情地朗读课文，初步感受到春天的味道。 2. 认识并读准词语，能正确地进行书写。 3. 能合理地展开想象，说说春天会读大自然说些什么？ 二、教学难点： 能有感情的读背儿歌，认识生字。展开想像，说说春天会说些什么。 三、教学时间： 一课时 四、教学流程： （一）课前谈话，导入新课： 1. 我们班的小朋友都是一群爱生活，爱观察的孩是吗？老师已经感受到了春天已经悄悄地来到了我们身边，你们有没有观察到啊？（学生从自己的生活体验处着手，说说春天的足迹） 2. 看来，孩子们确实很会观察，那么美的景色，你能把它说的更美吗？（要求：用上一个赞美春天的词，我在（ ）找到了春天）是的，她已经悄悄地来到了我们中间，有个小朋友感受到的和我们有什么不同吗？ 3. 春天到底说了什么呢？（板书课题） （二）整体感知，读通课文。 1. 教师朗诵儿歌，学生带问题听儿歌。 2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引导学生用这一句式来回答） 3. 自己朗读课文。 请小朋友用自己喜欢的方式来读读课文，那些字容易读错，把这些影响你读课文的字用○标出。 4. 教师入情入境地朗读课文。你想知道老师为什么能把课文读吗？我和生字是好朋友，要想读好课文，就得先认识生字。 5. 同桌互相读一读，听一听。 6. 比一比，看谁能把这课的生字读准。（课件） ★ 出示生字娃娃，请学生认读。 ★ ★把生字放在诗句中能读吗？指名读。 （三）个性化朗读，品味文句。 春天倒底对它们说了些什么呢？你们想知道吗？老师告诉你个好办法，自己仔细地、有感情地读读这首儿歌，春天一定会把她的悄悄话也告诉你的。 （1）学生自由品读儿歌，想象春天说的话。 （2）交流反馈自己朗读的收获。你读懂了春天对谁说的话？请你带着自己对这句儿歌的理解来读一读，让我们大家也能从你的朗读中读出春天说的话！（根据学生的选择，来调整教学） ★ 春天对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。 1. 从哪儿感受到冰雪非常的听话？你能把化的感觉读出来吗？ 2. 哪个小朋友从他的朗读中已经听到了春天对冰雪说的话？出示句式：春天对冰雪说：“ ”。 3. 比一比，哪个小朋友说的最动听，让冰雪真的很听话，马上化了。（师生评价） ★ 春天对小草说了什么，小草那么听话，都绿了。 你想读出什么来？谁能把小草读的非常听话？谁又能将小草读的很绿很绿？ 再自由地试读这一句话，说说你觉得春天会对小草说些什么？ （学习小组内讨论） 出示句式：春天对小草说：“ ”。 ★ 春天对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了？（学生自 由朗读，把自己通过朗读体验到的，用春天对花儿说：“ ”来说一说。 （3）创设情境，练习说话。（课件） （播放春天的景象和各种声音） 1. 师：小朋友们向窗外看一看，春姑娘来了，它为我们带来了许多大自然的故事，仔细听一听，相信细心的小朋友一定 能够听到。 问：春天对你说了什么呢？（指名说） 春天对小朋友说：“ 。” 2. 春天的万物都发生了变化，充满了生机，你们想想春天还会对谁说什么呢？（指名说） 春天对（ ）说：“ 。” （四）学学生字，练练字。 1. 学生观察生字们的特点，用自己喜欢的方式自由的学习。 2. 交流学习的第一次收获，如（朋友、句子、意思、记法、写法等） 3. 教师范写难字，学生书写。 （五）课外作业：读读儿歌，编编儿歌。 学了这首儿歌后，我相信小朋友肯定能编出更有意思的儿歌，去外面找找春天，看看春天还会对谁说什么，试着编首儿歌。 五、教学反思： 2. 和小树一起长大 教学时间：3课时 第一课时 学习目标： 1. 用春天主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机。 2. 热爱大自然能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心。 3. 认识泥土，玩玩泥土，学习用多种感官了解事物的特性。 4. 知道春天是植树绿化的大好时光，初步了解植树的一般步骤和方法。 教学重点： 1. 用多种感官了解事物的特性。 2. 观察春天的特征，对自然现象有探究欲。 教学难点： 用多种感官了解事物的特性。 课前准备： 课件、每个小组一份泥土。 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们，春天来了，我们的身边发生了什么变化？ （公园、马路、校园都变绿了，小动物们又开始活跃起来了……） 是呀，整个城市都生机勃勃的，我们的校园也热闹起来了，（课件出示春天来