以「体裁」为重点的文学教学.PDFVIP

以 「體裁」為重點的文學教學 以 「體裁 」為重點的文學教學 黃 子 平 在文學教學中 ，「體裁 」（「文類 」）通常僅僅作為文學史的「基 礎知識 」來傳授 。老師講授各種體裁 （詩 、詞 、曲 、賦 、駢文 、 散文 、小說 、戲劇等 ）的起源 、沿革 、題材 、體制 、寫作技巧及 藝術特色等等 ，目的是有助於學生理解 、分析 、欣賞和評論文學 作品 ，並提升學生的創作能力 。 很容易看出達成這一教學目標的艱難 ，這艱難直接體現為上 段文字使用的頓號之多 。只需反省一下 ：我們這些也算是經歷過 多年文學教育的人 ，考完試把多少 「文學基礎知識 」交還給了老 師 。悠長的中國文學史累積了繁富的體裁系統 ，體裁系統的迷宮 與作品的汪洋大海一樣令人望而生畏 。列幾首詩出來讓學生辨別 是五絕七絕還是五律七律 ，似乎是懂得數算字數行數就能做到的 事情 。一旦引入古風和樂府 ，問題就複雜了許多 。試讀鍾嶸 《詩 品》，整本書講的都是 「五言詩 」複雜多樣的源流沿革 ，所謂 「體 裁 」，絕非記住其 「外在形式」便可應付 。說到底 ，如果 「體