农村小学“四动”能力培养,提高思维能力分析研究(董珍珍).docVIP

附件： 编号： 连云港市教育科学规划 2013年度“个人课题” 申报评审书 课题名称 农村小学“四动”能力培养，提高思维能力研究 姓 名 董珍珍 单 位 赣榆县黑林镇中心小学 立项时间 2012 年 11 月 2012 年 11 月 20 日 姓 名 董珍珍 单 位 赣榆县黑林镇中心小学 性 别 女 任教学科 英语 学 历 专科 年 龄 24 个人QQ号 1257519520 职 称 小学一级 联系电话电子邮箱 1257519520@ 课题名称 农村小学“四动”能力培养，提高思维能力研究 课题研究的目的、意义 （核心概念界定及所要解决的问题分析） 课题研究的目的、意义： 1.核心概念界定： “四动”即为动眼、 动手、 动脑、动口 能力。四动能力培养，提高学生的思维能力，需要有一个长期的培养和训练过程。由于小学生的思维还处于具体形象思维占优势的阶段,而数学又是一门抽象性和逻辑性很强的学科,要解决数学学科抽象性与小学生思维的具体形象性之间的矛盾,行之有效的方法是让学生多种感官参与数学的学习过程。因此,在教学中我们要有意识地结合教学内容,重视学生获取知识的思维过程,让学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达”四方面有机的结合,从而掌握数学知识,培养学生数学思维的能力。为了进一步保证教育教学改革，全面贯彻了“以人为本”的教育理念，为生成的课题研究对我校学生素质初期发展状况的问卷调查，问卷内容包括学科、学习、能力、实践操作能力、语言表达能力及学生的道德品德、身体、心理方面。王向东数学思维与小学数学主要内容：对于数学思维的突出强调是国际范围内新一轮数学课程改革的一个重要特征对于实教学活动发挥积极的导向作用。数学思维与小学数学数学中的抽象数学思维与小学数学数学中的分类、类比与归纳数学思维与小学数学代数(算术)思维与几何思维数学思维与小学数学问题解决与数学思维数学思维与小学数学问题提出与数学思维数学思维与小学数学帮助学生学会数学地思维数学思维与小学数学通过数学学会思维数学思维与小学数学数学中的抽象数学思维与小学数学数学中的分类、类比与归纳数学思维与小学数学代数(算术)思维与几何思维数学思维与小学数学问题解决与数学思维 1 1