╲〞小公民╲〞道德建设╲〞五小╲〞活动研究课题结题报告(柯城区实.doc

“小公民”道德建设“五小”活动研究课题结题报告(柯城区实验小学课题组 吕周龙、张小青) ? 本课题研究是引导和帮助儿童加强道德修养、提高自身素质的一项具体实践活动。我们把研究活动放到了教育改革的大背景中加以思考，在目的上从思想品德教育扩展到全面发展的素质教育，在内容上从一般意义的德育内容扩展到科学、人文教育领域，在方式上从一般形式的社会公益活动扩展到探究性活动，在时间上从短时间活动扩展到中小学常规教育教学活动。经过我们的努力，开展了一系列有特色、有成效的丰富多彩的活动，本研究取得了很好的成效。 一、课题提出的背景 塑造儿童就是塑造未来，道德教育必须从儿童抓起。经过二十多年以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容。以“三个主义”教育为主旋律，以养成教育为重点的思想道德教育，广大青年儿童的思想道德主流是好的，为国家社会主义现代化建设事业输送了大批德才兼备的接班人和合格的建设者。毋庸违言，由于我国公民道德建设方面仍存在一些问题。在一些儿童中存在的不做家务、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、不爱护环境、心理脆弱、自制力不强等现象。这些现象不适应我国社会主义现代化建设的进程，不适应我国加入世贸组织和2008年在北京举办奥运会，国际交往越来越多，尽快与世界“接轨”的进程。 2001年9月，中共中央发出《关于印发出〈公民道德建设实施纲要〉的通知》，这是贯彻江泽民总书记依法治国同以德治国紧密结合重要思想的重要举措。2002年2月，中宣部、全国妇联、团中央、教育部、国家环保总局、国家广播影视总局等6个部委发出《关于实施中国“小公民” 道德建设计划的通知》，该计划是贯彻落实《纲要》的一项重要举措，是引导和帮助全国儿童加强道德修养、提高自身素质的一项具体实践活动。 在这样的背景下，我们建立《“小公民”道德建设“五小”活动研究》的研究课题，以总结小学生日常行为规范养成教育方面的经验为基础，学习借鉴我国传统道德教育的理论和实践，摸索出一套行之有效的“小公民”道德建设手段，供小学教师广泛采用。 二、课题的理论与实践依据 1 《小学德育纲要》详细规定了小学德育的目标、内容、方法。认真学习纲要，明确小学德育体系。小学德育重点是抓好道德启蒙教育，同时培养五好能力和五爱情感，小学阶段是道德教育的关键期。 2、《公民道德建设实施纲要》、《中国“小公民”道德建设计划》 《公民道德建设实施纲要》有其极强的时代性，《中国“小公民”道德建设计划》具有极强的针对性和实践性。 《纲要》与《计划》明确具体规定了公民道德规范的指导思想、方针原则、内容方法和“小公民” 开展“五小”——“小助手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”活动的具体要求，有很强的理论指导性和可操作性。从道德建设主体的需要出发，充分发挥小学生道德主体的作用。 3、心理学理论 心理学揭示人的成长过程是身心不断发展成熟的过程，不同的年龄段都表现出各自的心理特点，“小公民”道德建设只有遵循儿童身心发育的规律，才能满足儿童发展的需要。 社会心理学揭示人的社会道德心理，“小公民”道德建设，重在通过社会实践体验活动，培养良好的社会道德行为，必须吸收社会心理学的理论，来探索良好社会道德行为形成的有效社会实践手段。 三、课题研究的目标与基本内容 1 2、研究的基本内容与行动目标 围绕《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范要求，以“我做合格小公民”为主题，以在家庭做父母的“小帮手”、在社会做律己的“小标兵”、在学校做同学的“小伙伴”、在社区和公共场所做环境的“小卫士”、在独处时做主宰自己的“小主人”为主要内容，开展生动丰富的道德实践活动，努力达到以下目标： 1、做父母的“小帮手” 懂得敬爱父母，关心亲人，父母下班回家主动问候，亲人生病热情细心照顾，对父母和亲人为自己所做的事情懂得感谢。培养自理能力，自己的事情自己做。 养成热爱劳动的好习惯，主动帮父母做力所能及的家务，如洗碗筷、擦桌椅、打扫房间、清理垃圾等，逐步学会基本家务劳动技能，承担一定的家庭责任。 养成勤俭节约的好习惯，爱惜他人的劳动成果，不浪费东西，不乱花钱，不盲目攀比。 2 、做律己的“小标兵” 幼儿时了解祖国概况，认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国庆纪念日；上学后逐步了解祖国历史、地理、文化和发展前景，树立国家观念、民族自豪感和责任感，懂得个人利益服从国家利益。 讲文明，懂礼貌，衣着整洁，举止文明，仪表大方。自觉使用礼貌用语，见到熟人打招呼，离别说再见，语气亲切，不说脏话；学会待人接物的日常生活礼节，吃饭礼让长辈，上车主动让座，等等。 诚实坦白，不说谎话，做错了事情勇于承认；遵守承诺，讲求信用，答应了的事情一定努力做到。 自觉遵守日常生活中的基本社会行动规范，公共场合不大声喧哗，不做妨