大学生创新能力与科研意识的培养——新生研讨课授课实践与思考.pdfVIP

第2期 计算机教育 2014年1月25日 Education Computer ◆人才培养 文章编号：1672—5913(2014)02—0001．04 中图分类号：G642 大学生创新能力与科研意识的培养 ——新生研讨课授课实践与思考 赵 慧 (华东师范大学软件学院，上海200062) 摘要：培养创新型人才是研究型大学的根本任务，培养学生创新意识和创新能力是大学教师的职责。 文章在新生研讨课讲授实践的基础上，提出从大学一年级起培养创新意识、创新能力与实践能力的教 学模式，阐述实施这一教学模式的体会。 关键词：创新教育；新生研讨课；创新能力；科研训练 0 引言 此种理念，我们从2008年开始开设了搜索引擎 与数据管理新生研讨课程，目的是鼓励学生尽早 以培养学生具有理想信念、社会责任感、创 进入实验室，接触学科前沿科学问题和工程技术 新精神和实践能力为核心，培养造就高素质专门 问题，培养学生的科学素养、探索意识和批判性 人才和拔尖创新人才，培养具有创新精神和实践 思维。我们已在教学内容的组织与研讨题目的设 能力的学生是现代大学教育的核心工作【11。作为 计、教学模式的创新、教学手段与方法的革新、 研究型大学的教师，启蒙大学生的创新意识，发 考核和考试方法的变革等方面进行了有益探索， 掘学生科研创新的潜力和动力是教师的根本职 课程受到学生的欢迎与支持。 责。在基础教育环节，学生大多将升人大学作为 学习的基本目标，进人大学校门后又习惯沿用中 1 创新课程教学模式及其实现途径 学被动接受教育的学习方法，但同时又有了解大 学专业研究的渴望。因此，我们迫切需要在一年 1．1 以问题为导向。以需求为动力。激发学 生探究问题意识和创新兴趣 级就采用创新教学模式，激发学生的创新兴趣与 意识，扭转学生的惯性思维，使学生尽早步入探 维基百科对“创新”的解释；在人的主观作 索科学和创新的实践轨道。 用推动下产生所有以前没有的设想、技术、文 大学一年级不仅是基础课学习的重要阶段， 化、商业或者社会方面的关系，也指自然科学 而且是培养科学研究素养、认识科学研究本质、 的新发现【2】。创新来源于社会与人类的需求与问 提高创新意识的关键阶段，还是造就具有良好科 题。在教学实施过程中，我们改变传统知识传 学素养和探索精神的创新型人才的切人点。基于 播的教学方式，借鉴科研项目的申请与研究过 基金项目：华东师范大学研究型课程建设项目；上海市重点课程建设项目、华东师范大学研究型课 程(精品课程)建设项目。 作者简介：赵慧，女，教授，研究方向为数据管理，hzhao@sei．ecnu．edu．cn。 万方数据 计算机教育 2 Education Computer 程，将问题意识和创新意识渗透到教学的各个环 的自主学习和科研素养，能够较全面地分析和认 节。我们首先应让学生明白学习的目的不是为了 知事物。我们在课程教学中采用“教师引导+学 考试，考试仅仅是检验学习效果的一种手段；学