儿童的同伴交往与孤独感,一项2年纵向分析研究[J].docVIP

心 　理 　学 　报 　2006, 38 ( 5) : 743～750　 　A c ta P sych o log ica S in ica 儿童的同伴交往与孤独感 :一项 2年纵向研究 3 周宗奎 　赵冬梅 　孙晓军 　定险峰 (华中师范大学心理学院 ,武汉 430079 ) 摘 　要 　用提名法和问卷法对小学 3、4年级 274名儿童进行两年追踪调查 ,采用交叉滞后设计 ,考察了同伴交往 4 个特征水平上的变量与孤独感的相互预测关系 。结果发现 : ( 1 )自我报告的同伴交往变量 ———友谊质量和社交自 我知觉与孤独感之间的交叉滞后效应显著 ;而同伴评定的同伴交往变量 ———积极提名、消极提名 、受同伴欺负 、消 极退缩与孤独感之间的交叉滞后效应不显著 ;另外 ,前测的互选朋友数能显著负向预测后测的孤独感 ,前测的孤独 感不能显著预测后测的互选朋友数 。 ( 2 )在排除了早期其它变量的效应之后 ,积极提名分 、消极提名分 、受同伴欺 负得分 、消极退缩得分 、互选朋友数在两年之间仍然呈现出高度的稳定性 ;友谊质量和社交自我知觉以及孤独感则 表现出中等程度的稳定性 。 关键词 　同伴交往 ,孤独感 ,交叉滞后回归 。 分类号 　B844 1 　问题提出 　　儿童同伴关系领域的研究最早可追溯到 20 世 纪 30年代 ,例如 ,皮亚杰在他的早期著作中曾经论 述了同伴关系在社会能力发展中的作用 。60、70 年 代来自灵长类动物的实验研究和人类的相关研究支 持了这样一个假设 : 早期的同伴关系不良将导致儿 童青少年短期或长期的社会适应困难。在此背景 下 ,新一轮同伴关系的研究迅速崛起。在考察早期 同伴交往困难对后期适应问题的影响时 ,研究者把 儿童青少年的适应问题区分为 , 外化和内化问题 。 外化的问题是表现于外的、指向他人的问题 ,如攻击 行为、反社会行为 、活动过度以及其他一些行为障碍 综合症的表现 ; 而内化的问题 , 如孤独、焦虑 、抑郁 等。其中孤独感就是本研究要考察的适应指标 。但 是 ,在上世纪 60、70年代 ,心理学领域的一些研究者 认为儿童不会体验到孤独感 ,直到 80年代才开始对 儿童孤独感的研究。 　　其实孤独感是很常见的现象 ,不仅青少年和成 人会体验到 ,而且儿童也能体验到 ,它可能产生于对 归属感的普遍需要 ,即个体与其所关心的人建立一 种稳定的社会关系的需要 。因此 ,孤独感是对这种 社会关系受到威胁时的认知和情绪反应 [ 1 ] 。有研 究者发现在对孤独感的描述中 ,儿童非常关注与同 龄伙伴的人际关系 [ 1 ] 。而儿童与同伴的交往可以 分为 4 个水平 :个体特征水平、人际互动水平 、双向 关系水平和群体接纳水平 [ 2 ] 。本研究涉及的社交 自我知觉处于个体水平 ; 受欺负和社交退缩处于人 际互动水平 ;互选朋友数和友谊质量处于双向关系 水平 ;积极提名和消极提名处于群体水平。而关系 水平和群体水平就是我们平常所提到的友谊和同伴 接纳这两种同伴关系 。研究发现 ,孤独感与同伴交 往各个水平的变量都有联系。 　　大量研究表明 ,儿童的孤独感与其同伴接纳水 平相关非常显著 ,儿童的社交地位不同孤独感也有 差异 , 儿 童 的 社 交 地 位 越 不 利 , 其 孤 独 感 就 越 强 [ 3～5 ] 。也有研究发现同伴接受性在问题行为与孤 独感之间起着中介作用 [ 6 ] 。B u sh的研究结果表明 , 被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待 ,更可能表 现出较少的班级参与行为和更多的孤独感 [ 7 ] 。 　　友谊关系充满感情色彩 ,它为双方提供亲密交 流与袒露的机会。对于友谊可以从以下 3 个层次来 考察 :两个个体之间是否存在友谊 ;友谊的范围 (即 儿童拥有的相互认可的朋友的数量 ) ; 友谊的质量 (即朋友之间提供的支持 、陪伴或冲突水平 ) [ 8 ] 。例 如 , Pa rke r和 A she r的研究表明 ,除了较低的同伴接  　收稿日期 : 2005 - 08 - 10 3 国家自然科学基金 (项目号)和 教育部优秀青年教师资助计划 资助项目。 　通讯作者 : 赵冬梅 ,女 , E2m a il: zhdm _2008 @ tom. com 　743 　744 心 　　理 　　学 　　报 38卷  纳性外 ,只有少数几个朋友或者甚至没有朋友的儿 童 ,他们的某种非常重要的社交需要得不到满足 ,从 而导致了孤独感的产生 [ 9 ] 。朋友的陪伴和支持可 减轻和消除儿童的孤独感 [ 9 , 10 ] 。其他研究也表明 , 青少年的孤独感随着对同性和异性友谊满意感的增 加而下降 [ 11 ] 。可见儿童友谊的数量和质量都会影 响到他们