学大个性化阶段性教学设计方案.doc

学大个性化阶段性教学设计方案 韦恒灏同学的个性化教学计划（英语）（2008-5-8至2008- 6-5） 学生： 韦恒灏 年级：高三 科目：英语 学 生 基 础 分 析 学生英语词汇量一般，但听力特别好而且能得满分。 阅读能力较强，但语篇理解能力有待加强。 对系动词及动词时态语态，词汇与词语辨析等语法掌握不好，全卷中因之失分随处可见。 固定短语及词语搭配熟记不多，建议老师结合高考考点给学生总结一些让其记住。 5．语感也不太好，说明学生平时较少背诵好文章和一些实用的对话。 总体来说该生学习基础不错，但是解题技巧方面如果改进同时更认真些的话将会取得更好的成绩。 学 生 情 况 分 析 1.该生学习目标明确且有很高的学习兴趣，性格偏外向； 2粗心，常因粗心丢很多分，不善于总结一套有效且适合自己的学习方法； 3.很有上进心，能够积极争取更高的成绩，是个有理想听话的好学生。 错 题 分 析 与教务部沟通：该生班主任：叶娟， 咨询师：杨佳， 总课时：20小时 一、听力部分：很优秀，一分没丢。 二、英语知识运用 总体来说丢分很可惜，单选错了三分之一，这完全是可以拿满分的，因为单选基本上是在送分给学生。完形填空历来是学生失分较多的部分，该生该部分也只得了五分之三的分，这必须得引起重视。主要是以下几方面的问题：1.重点常用句型没记牢； 2.语句的前后关联掌握不好，对连词和不定代词的用法不够清楚； 3.固定词组及介词的搭配掌握不好； 4.动词完成时态的用法没掌握好； ： 三、阅读理解： 学生平时的广泛阅读量使得他能够取得这部分的高分，但是在按文章内容推断主旨类题目面前，学生几乎全军覆没。What is mainly discussed in…？ According to this article,…等推断主旨等语篇理解类题目在历年高考中几乎每一篇短文平均有一道题，也就是说阅读理解部分即使学生做对其它所有题目，也有5×2’不能收入囊中。得阅读者得天下，学生如果能够获得这类题目的解题技巧，无疑将取得更好的成绩。 五、书面表达： 此部分可以彰显学生的高超写作技艺，语句中不乏优秀之作。所以要特别注意千万把字写好并且保持卷面整洁不要写错单词，也尽量不要出现语法错误，同时加进一两句名人名言谚语什么的这样肯定能得高分。离高考还有一个月，学生应该赶紧改进，否则将造成令人惋惜的后果。 教 学 计 划 教 材 分 析 高考试卷由试题卷和答题卷两部分组成。试卷有四大题，一至三大题在试题卷上；第四大题在答题卷上。 第一大题：听力测试。（本大题所需时间约为30分钟） 本大题分两部分，测试考生理解口头英语的能力。 第一部分：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选择最佳答案。 第二部分：共15小题，每小题1.5分。要求考生听5段材料，每段材料给出2-4小题，从每题所给的3个选项中选出最佳答案。 第二大题：英语知识运用：包括单项填空和完形填空。（本大题所需时间约为25分钟） 单选测试考生对所学基础英语语法知识和基本词汇及词组搭配知识的掌握情况。本大题共有15小题，每小题1分。每题留出1-2个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选择最佳答案。 完形填空题测试考生对所学英语词汇的灵活运用技能。本大题共20小题，每小题1.5分。在一篇短文（约400个词）中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳答案，使补充后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 第三大题：阅读理解。（本大题所需时间约为40分钟） 本大题分为五部分，共20小题，每小题2分，共40分。测试考生阅读理解书面英语及分析不同体裁的英语短文的能力。 第四大题：写作。（本大题所需时间约为35分钟） 本大题测试考生基本的口语交流及实际应用能力，本大题分为两部分：对话填空和书面表达。 对话填空共10小题，每小题1分。在一篇对话中留出10个空白并给出首字母，要求考生阅读对话内容掌握其大意然后根据首字母的提示写出一个英语单词的完整、正确形式，使补充后的对话意思通顺、前后连贯、结构完整。 书面表达测试考生的书面英语表达能力，满分25分。本题要求考生根据所给情景和文字提示，用英语写一段100-120个单词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有提纲、表格、图画、说明等。 高考里特殊句式（倒装、疑问等）强化及实战 2 巧抓各种体裁阅读理解中心主旨句及解题方案 4 书面表达里用转折词、连词等为作文润色 2 高考考场