小学一年级地方课程《人自然社会》全册25课教案教学设计.docVIP

一年级人自然社会全册教案 第1课?我是谁 [学习目标] 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。 [背景知识] 在新环境生活的一年级新生，有着强烈的适应、熟悉环境的需求，本课教学活动的意义所在，就是鼓励与指导孩子们去积极地适应和熟悉新的学校环境，包括学校里的人际环境，从自己同班的同学开始。 教材的第一部分设计了互相交往和自我介绍的四个情景。 打电话。打电话时，只闻其声，不见其人。所以，很自然地会问：是谁呀？也很自然地会作自我介绍：我是某某！所以，用这个活动作为引入。 看到同学在玩，想参加进去。这是最接近孩子们生活的情景。一般情况下，他们能解决在熟悉的人群中的参与问题。如果是不认识的情况下，那就像教材中那样，可能需要先作一个自我介绍了。 第三个情景是一个人对一个人的交往与介绍。“我叫张大海。”“我叫李东华。”这又是相互之间的介绍。 第四个情景是向老师介绍自己。一是交往扩大到成人范围，二是在老师问到的情况下。进入成人的圈子，对孩子们提主动交往的要求就过高了。所以，这是一个被问到后怎么回答、介绍自己的情景。请注意，这同样是十分重要且需要得到指导的活动内容。 教材的第二部分内容是进一步介绍自己。除了姓名外，还有什么可以介绍的呢？孩子在照镜子看自己。实际上，活动进入了第二个层次：以怎么介绍自己的问题引发认识自己的活动。照镜子认识的是身体和外貌方面的特点，从介绍自己的角度说，这还不是主要的。因为身体外貌是别人已经看到的。那么还有哪些方面的内容呢？可以问问孩子们想了解同学的什么。教材最后的图可以认为包含着各种各样内容的介绍活动。 [活动建议] 一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。 二、活动指导。 活动一???我们来打电话。 1、会打电话吗？谁来试试看？ 2、和老师打电话。 （1）“铃――”，老师的电话来了。 （2）“铃――”，给老师打电话。 3、说说接听电话时怎么介绍自己。 4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。 5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。 活动二???我们来演节目。 1、第一个节目：我也想玩。 （1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。 （2）大家想一想，他跑过去怎么说好？ （3）谁来试试？ （4）一个一个地尝试，边试边评议。 2、第二个节目：两个不认识名字的同学。 （1）????请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。 （2）????大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？ （3）????谁想来表演一次？ （4）????一个一个地尝试，边试边评议。 3、第三个节目：老师问我叫什么名字。 （1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？ （2）我们来选择： 我不认识这位老师，不敢回答。 我很快跑掉，不回答。 我停下来，看着老师回答。 （3）谁来试试？ 活动三???除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？ （1）????说说自己有什么特点。 （2）????希望知道同学的什么特点？ （3）????我来向全班同学介绍自己的特点。 第2课?我的身体 [学习目标] 1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。 2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。 3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。 [背景知识] 在前一课“我是谁”的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的过程中，会碰到一些身体部位名称的认识问题，产生学习的需求。这是本课学习的一个重要基础。 本课的学习活动是从人身体的大的部位开始，大致安排的顺序如下： 1、人的身体分为头、身、手、脚。 2、正面看，身子的上部是胸，下部是腹。背面看，身子的上部是背，下部是腰。 3、人的“手”（孩子们的手往往指整个上肢）的各个部位也有自己的名称。如肩、手臂、手腕、手。而且这只小手的各个部位还有自己的名称。 4、实际上头部也是如此，腿和脚也是如此。我们可以自己想办法认识得更多。 ????需要注意的是，对一年级的孩子的要求不要太高了。人的身体分为头、颈、躯干、上肢和下肢。教材不出现上肢、下肢，而选择表述为手、脚，主要考虑的就是要求不能太高。 [活动建议] 一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。 二、活动指导。 活动一??看看我们的身体。 1、动动我的头，说说头上有什么。 2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。 3、除