新竹第五十一届中小学科学展览会作品说明书科别数学科组别.PDF

新竹縣第五十一屆中小學科學展覽會 作 品 說 明 書 科 別：數學科 組 別：國中組 作品名稱：說了算樹 關 鍵 詞：畢氏定理、相似形、畢氏樹 編 號： 作品名稱：說了算樹 摘要： 本研究根據文獻中的畢氏定理、勾股定理、商高定理等之理論與公式，直角三角形的兩 股平方和等於斜邊長的平方，將其作延伸，得到： 1. 以直角三角形的三邊為對應邊，分別作出三個任意形狀之相似圖形，則其間有面積關係， 為兩個較小圖形的面積和會等於較大圖形的面積。 2. 倘若將這些圖形作自我相似的處理，便形成畢氏樹（Pythagorean Trees ），其間亦具有面積 關係。本研究對於不同的圖形與夾角，推導出其各自的面積關係。 3. 除了面積關係，本研究亦想知道是否具有體積關係。故以直角三角形的三邊為對應邊所作 出的三個任意相似形，各自乘上同樣的厚度後 ，所得的三個相似體，亦有兩個較小體積和會 等於較大體積之關係。 4. 除了平面上的應用之外，本研究亦想探究立體上可有的發展，故討論在直角四面體中，三 面三角形的面積平方和，會等於最大面的三角形面積之平方。 壹、研究動機 許多學生都會有同樣的疑問：「學這些枯燥乏味、充滿公式與推導證明的數學，日常生活 中真的用的到嗎？」正當我們討論著畢氏定理 （國中課程安排於國中數學課本第三冊的勾股 定理）的日常生活應用，如能藉由梯子擺放的角度算出高度等，此時徜徉在桐花季美景香氛 中，望著那茂密展開的桐花樹，腦中突然閃過老師證明畢氏定理公式的圖，將其張張連結延 展開成畢氏樹，亦彷彿眼前的桐花樹；於是，讓我們更肯定要選擇畢氏樹與畢氏定理的相關 議題當作我們研究的主題。我們想探究畢氏定理除了「直角三角形的兩股平方和等於斜邊長 的平方」外，還能藉由這個公式與觀念推導出其他哪些發現呢？面積關係？ 以及國中課本中所提及的畢氏定理乃是平面上的應用，能否應用於立體（相關觀念於國 中數學課本第四冊的生活中的立體圖形）呢？亦即面積關係、體積關係上會有規律嗎？立體 的直角三角形又將如何呢？興起我們研究的動機。 貳、研究目的 一、探討以直角三角形的三邊為對應邊，分別作出三個任意形狀之相似圖形，其間是否為兩 個較小圖形的面積和會等於較大圖形的面積。 二、將這些圖形作自我相似的處理所形成的畢氏樹，其面積關係為何。亦即，對於不同的圖 形與夾角之面積關係有何規律。 三、以直角三角形的三邊為對應邊所作出的三個任意相似形，各自乘上同樣的厚度後，所得 的三個相似體，是否亦有兩個較小體積和會等於較大體積之關係？ 四、在立體上之應用，立體直角四面體是否亦具有類似平面直角三角形畢氏定理之形式呢？ 參、研究設備及器材 電腦、AMA 軟體、圓規、直尺、方格紙。 ～1～ 肆、研究過程或方法 一、研究一：探討以直角三角形的三邊為對應邊，分別作出任意相似多邊形的面積關係。即求 (一) 三角形；(二) 三半圓；(三) 三圓；(四) 三弓形；(五) 流線形的面積關係。 二、研究二：利用 AMA 軟體畫出將圖形作自我相似的處理所形成的畢氏樹，其面積關係為 何。亦即，(一) 以直角三角形（90 度）去作畢氏樹展開，並求得其面積關係；(二) 以正 三角形（60 度）去作畢氏樹展開，並求得其面積關係之規律。 三、研究三：以直角三角形的三邊為對應邊所作出的三個任意相似形，各乘上同一個厚度後 ，計算所得的三個相似體之體積關係。 △ △ △ △ 四、研究四：探討以直角四面體所形成的四個三角形（如圖4 AOC ， AOB ， BOC 及 ABC △ 2 △ ）之面積關係，是否類似平面直角三角形畢氏定理之形式，符合（ AOB ） ＋（ BOC