高考语文现代文阅读命题研究述评.PDFVIP

2014年第 1期 考试硼究 No．1，2014 (总第42期) EXAMINATIONSRESEARCH GeneralNo．42 高考语文现代文阅读命题研究述评 王建军 [摘 要] 命题文本选择、命题点选取以及试题呈现，是高考语文现代文阅读命题的三个核心 环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理，认为我国高考 语文现代文阅读命题存在研究严重缺失，以“试题分析”代替 “命题研究”，研究呈经验化、散点化等 特点。 [关键词] 高考语文；现代文阅读；命题研究 [中图分类号] G424．74 [文献标识码] A [文章编号] 1673～1654(2014)O1—035—007 命题文本选择、命题点选取以及试题呈现，是高 学生道德情操的陶冶上来。” 另有学者针对某一类 考语文现代文阅读命题的三个核心环节，本文主要 文体提出了类似的观点。如顾之川在分析高考传记 从这三个方面对现有的研究加以综述。 类阅读文本时明确指出：“所选人物及其事迹对学生 都具有某种人生启迪或励志作用，有利于培养正确 一 、 命题文本研究 的世界观、人生观、价值观，有利于学生形成健康美 好的情感和奋发向上的人生态度，传递正能量。”_3 一 般来说，在命题过程中，阅读文本的最终确定 可以看出，关于阅读文本的思想性要求，专家们达成 需要经历两个阶段：文本的选择和文本的删改。 了一致认识，即注重正面、积极、健康的思想内容的 (一)阅读文本的选择 选择，使阅读文本对学生 “三观”及思想道德情操起 1．选文内容 到积极的教育引导作用。 关于选文 内容的研究，主要集 中在选文的思想 选文的内容要求。李晶晶认为：“我国语文阅读 要求和内容要求两个方面。 测试，应拓展阅读材料选择的视野，广泛选择各种类 选文的思想要求。潘新和认为，“命题负有言说 型的阅读材料，密切联系学生的自身生活实际，强调 观、人生观、价值观引领的使命”，“命题者不但要在 基于学生的直接经验，以真实的生活情境呈现问题， 命题上避免负面诱导，使高考成为文字游戏，或成为 来调动学生的阅读兴趣，体现学生真实的阅读水平， 巧言令色者的游乐园，而且要负起价值引领的责 促进学生阅读能力的全面发展。”l4岳伟等对这个问 任。”他进一步指出：“只要是真实的表达，在整体上 题的认识进一步具体化，指出：“试题的素材紧紧围 不违背基本的为人处事的社会规范和普世的价值 绕社会生活、时代发展、科技前沿和中学生的客观实 观，就应该给予肯定和鼓励。”j刘跃夫也指出：“现 际，通过中学生所关心、熟悉的事例，考查考生的基 代文阅读材料的选择应该摈弃功利主义，回归到对 本知识、基本技能。” 陈玉根则提出了更为概括性 作者简介 王建军，博士研究生，上海师范大学。上海，200234。 《考试研究))2014年第 1期(总第42期) 的认识，他认为语料贴近考生的实际即所选材料应 低。”…顾之川也曾说：“按照 《考试大纲》的规定，实 符合生活化、地域性和时代感等三个具体的要求 ]。 用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等，按 此外，还有一些学者从对选文内容的批判上表达了