八年级物理上册-第二章-第二节-物体的质量及其测量教案2-（新版）北师大版.docVIP

《二、物体的质量及其测量》 教学目标 ?（一）知识和技能 ?1、知道质量的初步概念以及单位。 ?2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。 ?3、学会测量物体的质量。 ?（二）过程与方法 ?通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。 （三）情感、态度、价值观 ?通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重、难点 ?1、质量的概念。 ?2、质量的单位和如何用天平测量质量。 教学过程 （一）创设情景，导入新课： 出示一组图片，请同学们观看这样一组图片。? ?提问：你从中可以发现什么信息？ 根据学生的回答教师进一步引导：500g、600g还指蔬菜和水果的什么？ 我们这节课就一起来学习质量的有关知识，从而引入新课。 （设计意图：日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。） （二）新课教学 模块一：质量概念的建立 环节一：区别物体和物质 ?每小组用橡皮泥捏成一大一小两个物体，看哪个小组捏得又快又好！请学生展示本小组的作品。（实物投影几组） 讲解：同学们捏好的有形状的成品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。 提问：你手中的物体是有什么物质组成的？ 提问：你们手中一大一小两个物体在用料上有什么区别？ 投影：大的含有的橡皮泥多 ? 小的含有的橡皮泥少 出示一把铁锤和一个铁钉。 ?提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？ ?投影：铁锤含有的铁多 ? 铁钉含有的铁少 请学生找出以上四个例子中的物体和物质。 环节二：建立质量的概念 以上四个例子说明什么？（引导学生回答说明不同的物体含有物质的多少不同） 师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。得出质量的概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。学生根据质量的英语单词说出质量的表示符号。 环节三：学生看书自学有关质量的其他知识。 单位：国际制：千克 ㎏ 常? 用：克?（g） 毫克（mg）） 1