八年级生物下册-第24章-第一节-人口增长与计划生育课件3-(新版)北师大版.pptVIP

八年级生物下册-第24章-第一节-人口增长与计划生育课件3-(新版)北师大版.ppt

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八年级生物下册-第24章-第一节-人口增长与计划生育课件3-(新版)北师大版

* * * * * * 人口增长与计划生育 为何要实施计划生育政策? 我国计划生育有哪些具体要求? 一、我国人口的 增长趋势 资料分析: 分析下面我国不同年代人口数量的一组数据。 年代(公元) 人口数(亿) 2? 0.55 740 0.48 1393 0.6 1578 0.6 1764 2.0 1849 4.1 1928 4.7 1949 5.4 1989 11.0 1995 12.0 2000 12.95 从公元2年开始,我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是多少年? 答:大约是1600—1700年之间。 我国从哪年到哪年,人口自然增长率明显加快?你推测其原因是什么? 答:从1949年—1989年。新中国成立后,人民生活水平不断提高,医疗卫生条件不断改善,致使我国人口增长明显加快。 结合当地人口增长的实际情况,分析人口数量对社会发展和个人生活的影响。 人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。为了保护包括人类在内所有生物的共同家园——生物圈,为了人类世世代代都有可供利用的各种资源和美好的生存环境,人类必须控制人口的增长。 我国人口增长趋势 我国是世界上人口最多的国家,这是我国的重要国情之一 我国人口现状的基本特点: 人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。 我国人口现状的其他特点: 农村人口多、人口老龄化的速度加快、人口分布不平衡、男女性别比例失衡。 二、计划生育 我国计划生育的具体要求是: ?晚婚——提倡比法定结婚年龄(男不得早于22周岁,女不得早于20周岁)晚2~3年结婚。 ?晚育——提倡婚后推迟2~3年生育。 少生——稳定低生育水平。 优生——通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施,避免生出具有遗传疾病的孩子。 三、探究:晚育的意义 背景:不少新婚夫妇的父母想早些抱孙子,看到子女结婚几年还不要小孩,便说:“反正只想生一个孩子,晚生不如早生。” 问题:晚育跟控制人口数量有关系吗? 探究思路:采用数学推算法。 制定并实施探究方案 得出结论:________________________ 表达和交流 晚育有利于控制人口数量 讨论: 用不同的问题情境来推算是否会得出不同的结论? 答:相同。用不同的问题情境来推算,一般地说结论应当是相同的。 关于少生对控制人口的意义,是否也能采用类似的方法来研究? 答:也能。 计划生育不仅能控制人口数量,还有利于提高人口素质。想一想这是为什么? 答:计划生育的结果是使每个家庭的孩子不仅数量少而且健康,家长有更多的时间和精力以及更加集中的物力来关注孩子各方面的成长,可以在孩子的教育上有更多的投入。每个家庭都能这样做,这显然有利于控制我国的人口数量,有利于提高我国的人口素质。 请大家看下面的数字资料,你有何感想? 上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人,净增加人数47人。一个家庭尚且如此,那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢? 小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 对国家,有利于控制人口增长。 对个人,有利于青年的健康工作和学习。 少生——控制人口过快增长的关键。 优生——有利于提高我国的人口素质。 晚婚 晚育 计划生育与人口老龄化 我国的人口数量巨大,老年人的绝对数量占世界第一位。以1988年为例,我国的老年人口多达9 500万,占当年全世界老年人口总数的21%。我国的人口老龄化问题,具有三个明显的特点:一是来势迅猛,具体地说就是人口结构由成年型转向老年型只用了不到20年的时间,而英国用了40年,美国用了60年,法国用了170年,因此,人口老龄化对我国的社会冲击是十分巨大的;二是老年人口分布不均衡,一般地说,经济发达 地区(如城市、东南沿海地区)的人口老龄化进程比经济不发达地区要快;三是具有超前性,也就是人口老龄化进程明显超前于经济发展水平,具体地说,就是我国在人均年收入刚刚达到800美元的“小康”水平时,就步入了人口老龄化社会,而发达国家和地区则一般人均年收入达到1万美元时才逐步进入人口老龄化社会。对此,我国有的科学家用“未富先老”一词来形容我国的人口形势。 1993年,我国国内生产总值达5446亿美元,居世界第7位,人均占有量却处在第125位; 1995年,我国煤产量为12.4亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在第75位; 1996年,我国钢产量为1亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在第100位以后; 1996年,我国粮食产量为4900亿公斤,居世界第1位,人均占有量却处在第80位。 我国是个人口大国,人口在不断增长, 应该控制人口数量! * * * * * * * * * * *

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