广东省阳东广雅学校高二生物上学期期中试题.docVIP

阳东广雅中学2015～2016学年第一学期高二年级期中考试试卷 生物 一、单项选择题每题分，共分如图，理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的 A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传变异 D．适者生存 如果基因型为Aa的个体自交产生的后代在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA＝Aaaa，则在长期的自然选择过程中，下列能比较正确地表示A基因和a基因之间的比例变化的曲线是 3．据调查，某学校学生中的基因型比例为XBXB∶XBXb∶XbXb∶XBY∶XbY＝43%6%:1%:43%:7%，则Xb的基因频率为 A．14% B．5%C．15% D．10% 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了几种地雀，用现代生物进化理论解释错误的是 A．经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在环境的地雀物种 B．生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种 C．这些地雀原先属于同一物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组 D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐渐出现生殖隔离 关于共同进化的表述，正确的是 A．物种可以单独进化B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 C．捕食者的存在对被捕食者无益D．一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化 下表基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的是 供体 剪刀 针线 运载体 受体 A 质粒 限制性内切酶 DNA连接酶 提供目的基因的生物 大肠杆菌等 B 提供目的基因的生物 DNA连接酶 限制性内切酶 质粒 大肠杆菌等 C 提供目的基因的生物 限制性内切酶 DNA连接酶 质粒 大肠杆菌等 D 大肠杆菌 DNA连接酶 限制性内切酶 提供目的基因的生物 质粒 荷兰遗传学家研究一种月见草的遗传时，发现一株月见草细胞中的染色体数目由原来的2n＝24条变成4n＝48条，成为四倍体植株。该四倍体植株与二倍体植株 A．属于两个物种，因为二者之间杂交不能产生可育的后代 B．属于两个物种，因为二者之间不能杂交产生后代 C．属于同一物种，因为二者的染色体是同源的 D．属于同一物种，因为二者之间可以杂交产生后代 某人剧烈运动后身体内产生了某种物质，这时参与体内pH调节的物质应是 A．H2CO3/NaHCO3 B．NaH2PO4/Na2HPO4 C．NaHCO3/NaH2PO4 D．NaHCO3/Na2HPO4 如图是人体局部内环境的示意图。以下叙述正确的是 A．结构①和结构②的细胞所处的具体内环境相同 B．长期营养不良会使C液减少 D．丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程可在A液中进行 人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有 A．蛋白质消化分解成氨基酸B．酶的合成 C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D．乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的 A．组织液增加，淋巴增加B．组织液减少，淋巴增加 C．组织液增加，淋巴减少．下列实例与所用的原理中，正确的是 A．无子番茄——多倍体育种B．无子西瓜——单倍体育种 C．青霉素高产菌株——基因突变D．克隆羊“多利”的培育——基因重组 A．基因突变可发生在任何生物DNA复制过程中，此现象可用于诱变育种 B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，可通过植物组织培养方法获得 D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育来的个体是三倍体 14．下图表示将刺激强度逐渐增加(S1～S8)，某神经细胞细胞膜电位的变化规律。下列叙述正确的是： A．S1～S4期间细胞膜内含有较多的Na＋，而呈正电位 B．刺激达到S5后，兴奋随着刺激强度的增加而增加 C. S5～S8期间，细胞膜上的电位是外正内负 D．刺激达到一定强度才能诱导神经细胞产生兴奋 15.病例一：某种抗体与神经—肌肉接头(相当于突触)的受体特异性结合，使该受体失去功能；病例二：乙酰胆碱是一种能引起肌细胞兴奋的递质，某种药物可以阻止乙酰胆碱的分解。以上两种情况分别会导致： A．刺激神经不能引起肌肉收缩；肌肉持续收缩 B．出现全身性过敏反应；肌肉持续舒张 C．肌肉对神经递质的反应性提高；肌肉持续收缩 D．刺激神经不能引起肌肉收缩；肌肉持续舒张 二、双项选择题（共5小题，每题分，分如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是 A．环境改变使生物产生定向的变异为进化提供原材料 B．隔离是物种形成的必要条件，进化的必要条件 C．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离