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中学信息技术说课 什么是说课 说课是以提高课堂教学效率、教师教学业务素质和教学科研水平为目的一种教学研究活动。它是授课教师就某一具体教学课题，在充分认真备课的基础上，层次分明、条例清晰地向专家和同行教师们说明本节课教什么、怎么教以及为什么这样教等问题，即呈现本节课的教学设计过程并展示进行这样设计的理论依据；然后，由专家和同行教师们根据有关教学理论和经验对该教学设计进行评说和讨论，研究并确定该节课教学设计的改进意见；最后再由授课教师跟据改进意见对教学设计进行修改和完善的过程。 所谓说课，就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由解说和评说两部分组成，重点在解说，评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。 一.什么是说课 说课的基础 认真做好教学设计,教学资源的组织 ； 以教学实践为基础（包括教学录象片段的录制）； 把有关参评材料认真准备,抓住要素组织说课材料并以多媒体课件(网页)方式表达.写好说课稿； 努力提高说课的表达能力和语言的感染力。 说课说什么 说教材 说学生 说目标 说教法 说学法 说媒体 说设计或教学过程 说小结或课后反思 说教学策略 说学法 说课教师要说出教学中如何努力提高并维护学生对信息技术的学习兴趣； 说出教会学生发现问题和分析问题的一般方法； 说出如何鼓励学生多动手尝试并善于举一反三，以便更好地更多地学掌握信息技术的知识和技能，并用所学到知识和技能去解决实际问题； 说出如何指导学生开展“合作”； 说出如何指导学生开展“研究”活动，最终使学生的心理、生理等综合素质得以全面发展。  说教学过程 “说设计”就是要把整个教学过程的总体安排，即时间分配和教学建议等介绍给大家，其中包括新课的引入、新课的展开、练习的设计、小结如何安排、作业如何布置、板书如何设计等等，并且要说明这样设计的理论依据； 说明教学过程中，教师的教和学生的学是如何安排并有机结合的，说明教学过程的构想和整体分析； 说明本课教学过程中如何运用教学方法、教学手段和教学用具来突出本课教学重点、突破本课教学难点，以及如何实现各项教学目标； 并阐明如何对学生进行学习方法指导，如何落实学生的思维活动和技能练习，如何根据学生的情感、意志和兴趣等非智力因素以及年龄特点、认知结构特点、学科知识水平、能力结构特征、现有发展水平和潜在发展水平等，来充分调动学生的主动性和积极性，以体现以教师为主导和以学生为主体的教学原则 说课注意事项 第一、要注意教师的形象。说课的过程也是教师仪表和气质的展示过程，因此，说课教师的穿戴要整洁大方、朴素自然； 第二、要注意语言的表达。听课的对象，一般不是学生，而是专家或同行，甚至还可能是领导，因此要注意说课态度和蔼、自信并充满活力，注意表情和称呼，普通话要标准流畅、语言简明扼要、清晰生动、逻辑性强，语言要富有感情、有感染力，最好富有个性、以体现自己的独特风采； 第三、要注意专业的素养。说课要突出“说”字，要说思路、说方法、说过程、说学生、说训练，要注意详略得当，不可面俱到，对重点、难点的处理、教学过程、学法指导等应该详说，而对教学目标、教法、媒体运用、时间安排等都可以略说； 第四、要注意学科的素养。对于信息技术学科的教师，说课时最好能借助于信息技术的优势，制作一些简单的多媒体说案，灵活、恰当地使用计算机及投影设备。 三.说课的功能 1、更新教育理念 2、营造教研氛围 3、强化备课意识 4、提高群体能力 5、提供考证依据 四.说课的类型 因活动目的、要求不同，有不同分类方法： 宏观可以说学科课程、课程标准、学科教材和课程资源等；具体主要说课堂教学实施过程的设计策略和流程。 1.按时间分：课前说课和课后说课。 2.按学科分：语文说课、信息技术说课等。 3.按用途分：示范说课、教研说课、评比说课。 … 五.说课和备课和上课的关系 1说课和备课关系 相同点都是为上课服务，属于课前准备工作。 不同点在于内涵不同、对象不同、目的不同、要求不同。 2说课与上课关系 相同点都是备课的后续工作，要体现备课。 不同点在于要求不同、对象不同 3说课是介于备课和上课之间的一种集体教学研究活动。 六.说课的内容 说教材 说学情 说教法 说学法指导 说教学程序 说教学效果 七.实施说课的注意事项 第一、要注意教师的形象。说课的过程也是教师仪表和气质的展示过程，因此，说课教师的穿戴要整洁大方、朴素自然； 第二、要注意语言的表达。听课的对象，一般不是学生，而是专家或同行，甚至还可能是领导，因此要注意说课态度和蔼、自信并充满活力，注意表情和称呼，普通话要标准流畅、语言简明扼要、