两位数乘法（不进位）.docxVIP

两位数乘两位数（不进位）教学设计一、教学内容：人教版三年级下册第46页例1。二、目标依据：（一）课标要求：义务教育《数学课程标准（2011年版）》要求掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“体验与他人合作交流解决问题的过程”“尝试回顾解决问题的过程”。依据《课程标准》、单元目标、教材的结构和内容，并结合三年级学生的认知结构和心理特征确定目标。（二）教材分析：本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。（三）学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强，根据学生对乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的认知基础上，我把教学模式设计为：情境导入—探索新知—巩固新知三个部分，使他们通过本节课地学习感受到学习两位数乘两位数是一种需要。三、学习目标：1.理解两位数乘两位数（不进位）笔算的算理，掌握计算方法。2.会正确书写竖式，能正确笔算。学习重点：是理解“