湖北省宜昌市葛洲坝中学高中语文-4-烛之武退秦师学案2-新人教版必修1.docVIP

烛之武退秦师 第二课时 【学习目标】 1、诵读课文，在把握第三四段文意的基础上，积累一些文言实词、虚词和句式。 2、理解并学习人物形象，理解说服的技巧。 3、背诵第三、四自然段。 【学法指导】 根据人物之间的关系和人物的言行总结人物形象特征； 背诵文言课文时，掌握分层次、抓关键、理虚词的方法。 【问题模块】 （一）认真阅读第三段，圈点出疑难问题，小组讨论理解该段，并完成以下题目。 1、解释下列句中划横线的字词。 A、夜缒而出 用绳子吊着出城 B、郑既知亡矣。 已经 C、敢以烦执事。 D、越国以鄙远， E、焉用亡郑以陪邻？ F、若舍郑以为东道主 G、行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 H、既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦， I、惟君图之。 J、秦伯说，与郑人盟。 2、“夫晋，何厌之有？”一句有何特点？ 宾语前置句。还原后应为：“有何厌”。译为 “有什么满足的呢？” 这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的：a何陋之有？b莲之爱，陶后鲜有闻。c菊之爱，同予者何人？d牡丹之爱，宜乎众矣。 3、本段的主要内容是什么？ 智退秦师。 4、我的质疑 （二）口头翻译最后一段 1、解释下列划线词语 A、因人之力而敝之，不仁 凭借、借助 B、失其所与，不知 C、吾其还也 语气副词 （初中时学过这类例句不少：a其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表 语气。）b其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表 语气。） D、微夫人之力不及此 （“微斯人，与谁与归？”） 如果没有 那人 E、亦去之 离开 （这个词的古今义刚好相反。今义表示到……地方。例如：①游人去而禽鸟乐也。②则有去国还乡，忧谗畏讥。） 2、本段的主要内容是什么？ 晋师撤离 3、我的质疑 （三）问题探究 1、烛之武怎样说服秦伯的？ 烛之武说秦伯运用了高超的攻心战术：大体说来分为五步： 第一步， 欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步， 阐明厉害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步， 替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步， 引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步，推测未来，劝秦谨慎（唯君图之） 烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来），理由充分。这段说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。 说秦的结果是：晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。而这也正是烛之武所想达到的目的。 2、你觉得烛之武、佚之狐、晋侯、秦伯各是怎样的人？ 烛之武：不计前嫌，受命于危难中，义无反顾前往敌营。在大国国君面前，不卑不亢，侃侃而谈，句句打动对方，解除国难。其言行，表现了他的深明大义和捍卫国家主权的爱国思想，也表现出他机智善变的外交才能。 佚之狐：有识人之明，谋略超群。 晋侯：原来的盟军忽然倒戈，风云突变。这时的晋文公并没有如手下一样，怒发冲冠，而是异常的清醒和理智，决定撤军。应该说，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公日后成就霸业的根本原因秦伯是一个善于决策、善谋利益的君主形象 1