八年级数学上册-2.5-角平分线的性质教案-（新版）青岛版.docVIP

角的平分线 课 题 角的平分线 课型 新授课 任课教师 学 习 目 标 1.由角的对称性，掌握角平分线的性质； 能用尺规作图，做出角的平分线； 运用角平分线的性质解决实际问题。 重点 角平分线的性质 难点 运用角平分线的性质解决实际问题 教法 自主学习、交流、讨论 教具 课件、展台 教 学 过 程 设 计 程序 时间 教师活动 学生活动 激 情 导 入 5分钟 线段的垂直平分线（中垂线）：垂直并且 一条 的直线，称为这条 的垂直平分线，线段垂直平分线上的 到这条线段两个 的距离。 请回顾用尺规作图法作出一条线段的垂直平分线的作法，并作出一条线段AB的垂直平分线。 【创设情境】 如右图所示，在一次军事演习中，红方侦查员发现蓝方指挥部在A区内，并且该指挥部到公路（实线）、铁路（虚线）的距离相等，距公路和铁路的交叉处B点700m，如果你是红方的指挥员，请你在右所示的作战地图上标出蓝方指挥部的位置。（比例尺为1:40000） 1.学生认真听，思考问题。 2.学生回答问题，谈自己的启发。 自 主 环 节 10分钟 师让生自学教材P51-52页的内容，并尝试动手解决下列问题： 在纸上画∠BAC ,把它剪下来并对折，使角的两边重合，然后把纸铺平，独立解决以下问题： 角是轴对称图形吗？如果是，对称轴是什么？ _________________________ __ 尝试用尺规作图的方法作出∠BAC的平分线AD。在AD上任取一点P，作出点P到∠BAC 两边的垂线段PM与PN，垂足分别为点M和点N，如果把∠BAC沿AD折叠，线段PM与PN重合吗？由此，你能得出什么结论？ ___________________________________________________________ 4、在AD上另取另一点Q，重复上述操作，你还能得出同样的结论吗？ ___________________________________________________________ 任意作一个锐角三角形，用直尺和圆规作出它的三条角平分线，你有什么发现？ ___________________________________________________________ 任意作一个直角三角形，用直尺和圆规作出它的三条角平分线，你有什么发现 ___________________________________________________________ 任意作一个钝 角三角形，用直尺和圆规作出它的三条角平分线，你有什么发现？猜想结论：___________________________________________________________ 1.学生认真阅读课本，拿出笔画出重点内容。 2.不明白的地方可询问老师。 3.先增加学生对 互 动 环 节 10分钟 师提出问题，让生尝试解决： 诸城农副产品集散地M位于三个村庄A、B、C之间，其位置到三条公路AB、AC、BC的距离相等，你能找到M的位置吗？ 师出示练习，让生在组内与其他学生进行交流，尝试解决问题： 在线段、角、圆、正方形这四种几何图形中，是轴对称图形的有（ ） A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 2.如图,在∠AOB的内部有一点P,点M、N分别是点P关于0A、0B的对称点，MN分别交OA、OB于C、D点，若△PCD的周长为30cm，则线段MN的长为________. 3.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，DB平分∠ABC交AC于点D，DE的垂直平分斜边AB于E. (1)请你在图形中找出至少两对相等的线段，并说明它们为什么相等？ (2)如果BC=6,AC=8,则△BDC的周长为多少？ 1、学生自主学习，生成问题。 2、学生在组内交流讨论、解决问题。 3、学生在组间交流解决问题。 4、汇总问题。 5、学生在老师的帮助下解决问题。 拓 展 环 节 10分钟 师出示拓展延伸题，让生去完成： 1.△ABC中,AD为角平分线，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F， AB=10厘米，AC =8厘米，△ABC的面积为45平方厘米，则DE的长为 。 2..如图，在直角坐标系中，AD是Rt△OAB的角平分线，点D到AB的距离是2，求点D的坐标。 1、学生借助教师出示的拓展题进行练习、巩固本节所学的重点知识。 2、在老师的引领下对所做的问题进行评价 3、通过练习让学生了解本节课的重点知识. 课 堂 小 结 5分钟 角平分线的性质：