我国教育硕士专业学位教育探究.pdf

我国教育硕士专业学位教育研究 摘要 专业学位已经成为我国学位授予制度不可或缺的重要组成部分。 教育硕士是指向特定教育职业背景的专业学位，在教育培养的各环节 均突出实践性、实用性。教育硕士和教育学硕士在学位上处于同一层 次，但类型不同，规格不同，各有侧重。两者在培养目标、招生对象、 课程设置、教学形式、论文要求等方面都有特定的要求和质量标准， 是不可互相代替的学位。 我国的教育硕士专业学位设置于1996年，还是一个新生事物。 在这十年中，我国的教育硕士专业学位教育取得令人瞩目的成绩，但 是也相应凸显出众多应及时解决的问题。英美发达国家专业学位教育 发展得比较早，在教育硕士专业学位教育方面也相对比较成熟，有很 多值得我们借鉴和吸收的有益经验。我们要在本着“洋为中用”的原 则，结合我国具体国情和培养单位的实际情况，改革和发展我国教育 硕士专业学位教育。 本文遵循提出问题、分析问题和解决问题的思路，主要采用文献 分析和比较研究的方法，在分析我国教育硕士专业学位教育现状的基 础上，认为应在落实应用型的培养目标，形成自己的特色和品牌；扩 大培养单位自主权，协调好自律与自主关系；调整优化课程结构，建 设好实践课程和基地；增加双师型教师比重，实行校内外双导师制； 采用多种教学形式，注重案例教学和行动学习；建立科学评估指标体 系这六方面不断加强和改进我国的教育硕士专业学位教育，确保教育 硕士的培养质量，走教育硕士专业学位教育的可持续发展之路。 关键词：教育硕士，专业学位，应用型，教育学硕士 INCHINA RESEARCHoNTHEEDUCATIoNoFEd．M ABSTRACT hasbeenone of in Professional degree degree part grant system China．Itisthe and significant indispensable tothe hasa belongsprofessionaldegree specifically Master)，which directededucationalcareer it emphasis background，andputsparticular onits and Masterand Master usability．EducationPedagogy practicality inthe船Lrne tothedifferentand areboth level，butbelong types havetheirOWH have specifications，andrespectively stresses．They in as train demandand levelsuch the objective， specific quality respects