八年级数学下册-22.1-平行四边形课件-（新版）冀教版.pptVIP

* （一）建立概念 （一）建立概念 （一）建立概念 （一）建立概念 图7 图1 图4 图2 图6 图3 引导学生用自己的语言描述平行四边形。 图5 是平行四边形 不是平行四边形 （一）建立概念 （一）动手操作 （1）用大头针固定在两张全等的平行四边形纸片的中心O处，使两张纸片完全重合，下面那张固定不动，旋转上边的纸片180度； （2）两个图形能完全重合吗？平行四边形是不是中心对称图形?如果是，哪个点是它的对称中心？ (3)你发现了 ABCD的对边AD与BC，AB与DC之间的数量关系；对角∠ABC与∠CDA，∠BAD与∠CDA之间有怎样的数量关系；线段OA与OC,OB与OD呢？ （4）请说出你的猜想，并说明理由。 A O B C D O A D B C （二）探究性质 动手操作 平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角 线的交点。 提出猜想 （二）探究性质 发现结论 （一）动手操作 （1）用大头针固定在两张全等的平行四边形纸片的中心O处，使两张纸片完全重合，下面那张固定不动，旋转上边的纸片180度； （2）两个图形能完全重合吗？平行四边形是不是中心对称图形?如果是，哪个点是它的对称中心？ (3)你发现了 ABCD的对边AD与BC，AB与DC之间的数量关系；对角∠ABC与∠CDA，∠BAD与∠CDA之间有怎样的数量关系；线段OA与OC,OB与OD呢？ （4）请说出你的猜想，并说明理由。 A O B C D O A D B C （二）探究性质 动手操作 平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角 线的交点。 平行四边形对边相等；对角相等；对角线互相平分 提出猜想 提出猜想 （二）探究性质 发现结论 动手操作 提出猜想 （1）根据结论画出图形，用符号语言写出已知、求证。 （2）请尝试着证明。 已知:四边形ABCD是平行四边形 求证：AB=CD;AD=BC; 验证猜想 （二）探究性质 ∠A = ∠C ;∠B = ∠D 动手操作 平行四边形的性质定理 文字语言 （1）平行四边形对边相等——边 （2）平行四边形对角相等——角 证明结论 符号语言 (1)∵四边形ABCD是平行四边形 ∴BC=AD ; AB=CD. (2)∵四边形ABCD是平行四边形 ∴∠C=∠A; ∠B=∠D. 发现结论 形成定理 （二）探究性质 在平行四边形ABCD中，AB=2,AD=3, 求平行四边形ABCD 的周长. 解：∵四边形CDAB是平行四边形 ∴CD=AB=____ ,BC=AD=___（ ） ∴平行四边形ABCD的周长为CD+AB+BC+AD=___. （三）应用性质 2 3 在平行四边形ABCD中，∠B +∠D =260o,求∠D的度数。 解：∵四边形ABCD是平行四边形( ) ∴ ∠B =∠D （ ） ∵ ∠B +∠D=260o（ ） ∴ ∠D =∠B = （ ） （三）应用性质 在平行四边形ABCD中， ∠A和∠B 的度数之比为5:4,求∠C的度数。 解：∵四边形ABCD是平行四边形( ) ∴ ∠A = ∠C, AD∥BC ∴ ∠A +∠B=1800 （ ） ∵∠A 与∠B 的度数之比为5:4（ ） ∴ ∠A= （ ）, ∠B = （ ） ∵∠A = ∠C ∴∠C=___ （三）应用性质 在平行四边形ABCD中，AC平分∠DAB, AB=3，求平行四 边形ABCD的周长. （三）应用性质 3 这节课我们研究了平行四边形的哪些 问题？ 这节课我们经历了一个怎样的探究过程？ 通过我们的学习，对我们的后续学习 生活有什么启示？ 1 2 4 这节课我们积累了哪些数学活动经验， 体会到哪些数学思想方法？ 3 （四）回顾反思 基础性作业： P119习题A组; 挑战性作业： P119习题B组; （五）分层作业 请各位专家批评指正！ * * * * * * * * * *