八年级语文上册-第2课《滹沱河和我》课件2-冀教版.ppt

1、淘气 2、告诫（jiè） 3、光景 4、管束（shù） 5、莫名（明）其妙 6、恍惚（huǎng hū） 7、瞅（chǒu） 8、吭（kēng）声 9、一骨碌（gū·lu） 10、深褐色 11、蠕（rú）动 12、和谐 13、喘（chuǎn）息 14、惶恐 15、陷落 滹沱河和“我”有什么关系？“我”认识这个关系、解答这个问题的过程也是“我”逐渐成长的过程，了解家乡、逐步热爱上家乡的过程。 “成长”自然与时间有关，请找出文中重要的时间标志。 第二部分（3~9）写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河，它却成了“我”失落的梦。 初见滹沱河 ? 第三部分（10~17），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。 重识滹沱河 第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。 怀念滹沱河 请在文中找到一句精炼概括出“滹沱河”和“我”的关系的句子。 我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？文中写了几个滹沱河？ 悬念中的滹沱河 干涸的滹沱河 幻想中的滹沱河 咆哮的滹沱河 洪水消退后的滹沱河 本文的线索是什么？ 作者对滹沱河的感情变化。 他的诗与一切的温柔敦厚无涉，也与一切的平庸平和无涉，他的诗是用历尽苦难的生命深处渗出的汗水、泪水和血水写成的。 ——谢冕 正由于牛汉是透过伤疤去感觉世界，他的诗歌才有了粗犷的背景，独特的视域，油画般的色泽，以及介于梦境与现实间的美妙的意境。 ——吴思敬 对本命河的理解 本：根本 命：命运 一条河流决定了作者一生的根本命运。 1、滹沱河见证我的成长，并且也是它养育了我，它是我生命的根源。 2、河的勇猛、执着正是作者一生的写照。两者具有相同的性格和脾气，作者就是一条倔强的滹沱河。 总结全文 作者通过对儿时生活的回忆，通过对滹沱河动态、静态的描绘，抒发了热爱故土，思念家乡的感情。 文章情景交融，绘声绘色：滹沱河静时，如一条蜕皮的蛇，令“我”伤心，难过；动时，气势磅礴，声如雷震，令人不寒而栗。作者感受到了自然的奇特，难以捉摸，继而从神秘的滹沱河身上汲取到了不竭的动力。 * * * * * * * 牛 汉 并列关系短语 “河” 与 “人” “景” 与 “情” 干涸的滹沱河 咆哮的滹沱河 牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。一生坎坷，经历过战争、流亡，饥饿以及几次的被囚禁。1941年开始发表诗歌，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国等。近十年写作散文，已出版散文集七本。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。主要分为：写景散文、叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。它的特点是“形散而神不散”。意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美凝练，富于文采。  读准下面的字词 滹沱河 拽 瞅 狗吠 铁锹 铁耙 赫然 密密匝匝 吞噬 脊背 栅栏 揪到 战栗 木屑 木椽 翕动 hū tuó zhuài chǒu fèi qiāo pá xiè hè zā shì jǐ xī zhà jiū lì chuán 解释词语 横冲直撞： 恍惚： 动荡不安： 赫然： 吞噬： 翕动： 濒于： 乱冲乱闯 神志不清，精神不集中；（记得看得听得）不真切，不清楚 波浪起伏不定 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现 吞食；并吞 （嘴唇等）一张一合地动 临近，接近（用于坏的遭遇） 重要的时间标志。 第1节 ——从我三四岁时起 第3节 ——过了不多久，记得是个春天 第10节——1929年的秋天， 我已在村里小学校读一年级 第17节——几天以后 第一部分（1~2）写幼时，祖母她们都说“我”像滹沱河，于是我产生了想见见她的念头。 听说滹沱河 你这脾气，真是个小滹沱河。 我对滹沱河的感情是怎样变化的？ 失望、悲伤 向往 恐