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实验小学英语学科校本培训 2008年10月29日 教研内容： 一、赛课教师总结活动心得 二、0807全国教研员培训活动总结 三、0807教育部 浙江省援助培训总结 四、教师讨论 五、总结 08年教育部浙江省援助新疆中小学教师 培训总结 通识培训 1、当代教师的专业修炼 （浙江省教育厅教研室主任 刘宝剑） 2、教师研修的领域和过程 （浙江省教育厅教研室副主任 张丰） 3、做个“神气”的班主任 （浙江省桐乡三中教师 朱永春） 4、中小学教师的职业压力与自我保健 （浙江教育学院副院长 骆伯巍） 5、教师教育行为与学生心理发展---从师源性心理障碍谈起 （浙江教育学院 高亚兵） 一、当代教师的专业修炼 牢记教育的神圣使命 把握育人的基本规律 提高自身的专业智慧 感悟教师的精神幸福 基础教育的核心使命 •坚持大众性，观照学生的共同发展 •坚持基础性，促进学生的全面发展 •坚持多样性，注重学生的差异发展 •坚持人文性，鼓励学生的自主发展 •坚持生长性，着眼学生的终身发展 教书育人的基本规律（原则） •集体性 在集体中实施教育（同伴影响） •一致性 外部影响一致，内因外因一致 •差异性 差异的教育促进个性化地发展 •发展性 发展的眼光，着眼于教育 •示范性 教师的学识、教艺和人格至关重要 教师的专业智慧 •认识人 细微、洞察、深远（专业和经验） •吸引人 可信、可亲、可依（学识与为人） •影响人 激励、指导、对话（功底与技巧） •感知社会 宽阔、主流、前瞻（视野与使命） •与人合作 共事、互助、分享（理性与大气） •完善自我 反思、更新、提升（责任与追求） 教师的精神幸福 ◊ 启迪智慧 传承文明 ◊ 精神充实 受人尊敬 ◊ 童趣相伴 生命长青 ◊ 桃李芬芳 感受真情 ◊ 收入稳定 生活安宁