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二、高等学校的义务 （一）《教育法》规定的义务 　　遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解其学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。（6点） （二）《高等教育法》规定的义务 　　招收符合国家规定的录取标准的残疾学生；面向社会、依法办学；实施继续教育；开展教学、科研和社会服务；接受监督和评估；进行人员考核；提供就业指导与服务；按照规定管理使用学费；依法管理财务。（9点） 第十一讲 ?高等学校内部管理 　　高等学校内部的领导分工、机构设置、管理权限以及相互关系的根本组织制度。广义上其包括高等学校内部领导体制、内部行政体制、内部学术体制。狭义仅指高等学校内部领导体制。 一、我国高等学校内部管理体制的变迁 　　校长负责制—校党委领导下的校务委员会负责制—新校长负责制—校党委领导下的校长负责制 高等学校内部管理体制 二、我国高等学校内部管理体制 （一）公办高等学校的内部管理体制 　　１.党委领导　　　　２.校长行政 　　３.教授治学　　　　４.民主管理和监督 （二）民办高校的内部管理体制 　　决策机构—董事会（理事会）；执行机构—校长 广西科技大学 高等教育法律法规教程 （三）公办高等学校内部管理体制 １.公办高等学校内部管理体制改革核心 　　在坚持和完善党委领导下的校长负责制前提下，建立和完善多元化内部管理体制，合理配置政治权力、行政权力与学术权力，建立科学的决策机制和运行机制。 ２.高等学校内部管理体制的改革方向 　　①首先，应正确理解党委领导下的校长负责制中党委领导和校长负责之间的关系，应认识到他们之间实际上是高等学校内部的政治权力和行政权力之间的关系。 　　②其次，要认真解决我国高等学校行政权力与学术权力严重失衡的问题，强调高等学校学术委员会等学术机构在大学权力体系中的地位和作用。 　　③通过建章立制明确学术委员会等学术组织的职权及其活动规则。 第四篇 教师篇 第十二讲 ?高等学校教师的法律地位 第十三讲 ?高等学校教师的权利与义务 第十四讲 ?高等学校教师管理的相关制度 广西科技大学 高等教育法律法规教程 第十二讲 ?高等学校教师的法律地位 一、从法律视角理解教师概念的内涵 １.教师是在学校和其他教育机构中担任教育教学工作的专业人员。 含义包括四个方面（Ｐ.１２８.） ２.高等学校教师的法律概念从两方面理解 　　狭义的理解是指高等学校专门从事教育教学工作的专业人员。广义的理解是高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员。 二、高校教师与政府及学校的法律关系 　　高等学校教师的法律地位是指以法律形式规定的高等学校教师在各种社会关系中的位置。主要涉及到高校教师与政府、高校教师与学校等的关系，以及高校教师的权利与义务等。 广西科技大学 高等教育法律法规教程 　　一方面，从高校与政府的关系看，在世界范围内，不同国家、不同类型的学校教师的身份有所不同，大致有三种类型：公务员、雇员、公务员兼雇员。 另一方面，从高校教师与学校的关系看，教师与学校的关系因教师任用的形式不同而不同。长期的教师分配制度，教育行政部门与教师是领导与被领导的行政法律关系。现我国实施教师聘任制，教师与学校的法律关系表现为以平等、自愿为基础的民事法律关系。 三、高校教师的作用 　　①文化科学知识的传播者； 　　②大学生身心发展的引路人； 　　③科学研究的生力军 第十三讲 ?高等学校教师的权利与义务 一、高等学校教师的权利与义务 １.高校教师的基本权利主要包括如下几方面： 　　①教育自由权；②学术研究权；③督导权；④获取报酬待遇权；⑤民主管理权；⑥接受继续教育权。 　　其中获取报酬待遇权包括工资（不低于公务员）、住房、医疗保险、养老保险方面。 ２.《教师法》规定教师应履行以下六项义务： 　　①遵守法律法规和职业道德及为人师表的义务；②完成教育教学任务的义务；③对学生进行思想品德教育的义务；④促进学生全面发展的义务；⑤保护学生合法权益的义务；⑥提高思想政治觉悟和教育教学水平的义务。 广西科技大学 高等教育法律法规教程 三、高校教师权利义务特点及保障措施 　　现代法治精神—依法治教 四、高校教师的权利救济 （一）高校教师的教育法律救济： 　　对于高校教师而言，高校教师的教育法律救济是指当教育行政主体或其他的国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了教师的权利时，教师可以通过申诉、行政复议、行政诉讼或调节的方式获得法律上的补偿。 （二）高校教师的权利救济的特征 　　①高校教师权利救济以其权利受到损害为其存在的前提，如果权利没有受到损害，也就无所谓权利救济；②高校教师权利救济具有弥补性，即通过权利救济，