高考政治-题型专项解析与训练-评析类试题.docVIP

高考题型专项解析与训练：评析类题 含义：所谓辨析题，就是对试题所提供的观点或现象，有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。 （1）辨：就是对观点下判断（有时候也可以渗透在“析”中），说明各观点是正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。 （2）析：就是对正确的观点的正确性进行分析，对错误观点的要将其改正并分析原因；对观点不完整的需要补全观点并分析原因 （3）评：指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的错误实质、危害、思维缺陷、理论焦点，对整个试题进行评判时要注意科学性。二、基本特点：有的是亦此亦彼，不能一概而论；有的是对错相混，需作具体分析；有的有两重性，需作阶级的、历史的分析；有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素，不能肯定一切或否定一切；有的在整体上是正确的，但有不合理成分，需区别对待；有的具有条件性，在一定条件下是正确的，在另一种条件下又是错误的，需灵活对待等。总之，辨析题没有固定模式，要具体问题具体分析。对于该题型有明确规定：“仅作判断不说明理由者不得分”，这一总的规定性说明辨析题的能力要求是：一要判断，二要分析，并且重在分析。 三、基本要求： 基本解题结构是:有辨有析，即“判断＋分析＋总结”。具体说来就是：“肯—肯”，即一个观点（一层意思）正确要说明理由；“否—否”，而断定一个观点（一层意思）错误要说明原因。在解题时要求认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨点，然后分别对各个层次判断，进而进行分析。划分层次的办法对于在高考中遇到较难的辨析题十分有效，用这种办法能达到蚂蚁搬大象的效果。但是要做到这点除了要求有比较扎实的基础知识外，还要有比较强的语文阅读能力和好的阅读习惯。“补一补” 解答的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。答好辨析题，前提是找全论点，关键是找准辨点，原则是先辨后析，必要时还要评判。辨析题这一题型它要集中考察学生的什么能力呢？辨析题要考察的是学生的思辩能力，发散思维能力以及逻辑思维能力。辨证思维能力这也就是说应该用全面的观点、联系的观点与发展的观点做辨析题，而不能陷入形而上学的思维方法。正是出于这一意图，在近几年的高考辨析题中，基本上已经没有了那种全对或全错式的了，因为它无法考察学生的思辩能力。 具体步骤： ⑴确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。结合辨题的具体特点，一个层次一个层次地分析，明确每个层次所要表达的意思，这是准确回答辨析题的前提。 ⑵分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误以及怎样才是正确的？ ⑶展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的;该命题在现象上有合理性;该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等; ⑷补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。 　四、辨析题类型 单向辨析型（全对全错型）、正误混合型、附加条件型、内容片面型、复合型等（某几种类型的复合） 1、单向辨析型（全对全错型） （1）题型特点 这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。表面上看似乎不难，但为了迷惑考生，辨析题常常列出几个表面上矛盾但实际上却是正确的观点。为此，学生必须有扎实的基本功，熟悉掌握书本上的观点、原理、概念以及时政方面的相关知识。一般来讲，此题型思维简单，在辨别正误上难度不大。但考生在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固，就会因要点不全而失分。 （2）解题对策：这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它可分为：第一,观点完全正确型。这类辨析题的解题方法是：(指出观点的正确或科学性。(说明理由。(作出结论。第二、观点完全错误型。这类辨析题的解题方法是：(首先指出观点的不科学之处，(说明理由和原因，(提出正确的观点，④做出结论 典型例题： 例题1：“恶搞”经日本、台湾、香港而传入内地。不久前，八一电影制片厂拍摄的红色经典影片《闪闪的红星》被“恶搞”成网络短片《闪闪的红星潘冬子参赛记》（指参加中央电视台青年歌手大奖赛），一个昔日备受压迫、奋起反抗的小英雄形象，变成了一个整日做明星梦希望挣大钱的富家子弟。请从“文化传承与创新”角度分析：“恶搞”是一种文化创新吗？（11分） ①从形式上看，“恶搞”形式新颖，是新出现的文化现象；但从目的、过程上看，“恶搞”绝不是文化创新。（辨析)（2分）②(析）推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。“恶搞”出于个人目的，混淆是非，阻碍社会实践的发展。（