第7课地理评估.pptxVIP

第七讲 地理评课; 二、评课规范 (一)要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念和新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验， 从而提高反思自己教学行为的要求和能力。 (二)评课活动一般由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议 (三)要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是。 (四)各级各类听课评课活动都要有记录。; 三、评课的内容、方法 (一)评课的内容 1、教学目标评价 2、处理教材评价 3、教学程序评价 4、教学方法和手段评价 5、教学技能评价 6、教学效果评价 7、教学个性评价 8、教学思想评价 作出综合评评价意见 ; (二)评价步骤和方法 1、教学目标评价 (1)从教学目标制订评价。要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年龄、年级单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 (2)从教学目标达成评价。要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 ; 2、教学程序评价 (1)教学思路 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。 ; (2)教学内容 教学的内容既要充实，知识量又要适中；要突出教学重点，突破教学难点：教学内容要科学、准确，系统、完整。 (3)教学结构 看教学环节时间分配和衔接是否恰当；看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)：看讲和练时间搭配是否合理等。学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 ; 优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理，有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。 非教学时间。看教师课堂上有无脱离教学内容的，做别的事情。浪费宝贵的课堂时间的现象。 3、教学方法和手段评价 教学方法包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法和“学”的方法的统一。 (1)看是不是量体裁衣，优选活用。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 ; (2)看教学方法的多样化 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课时要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，教学方法多样化，常教常新，富有艺术性。 ; (3)看教学方法的改革和创新 评价教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评价一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 ; (4)看现代化教学手段运用 现代化教学呼唤现代化手段。 “一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法和手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。 ; 当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象，这应该在听课评课中得到解决： (1)、一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，教师“讲”“灌”包打天下。 (2)、一练到底，满堂练。由一个极端，走向另一个极端。教师备课找题单，上课甩题单，讲解对答案，怪不得学生说： “不是灌就是串，要不就是满堂练。” (3)、一看到底，满堂看。有的教师上课便叫学生看书，没有指导，没有具体要求，没有检