安徽师大附中高中语文-第一单元-第2课《故都的秋》教学设计-新人教版必修2.docVIP

《故都的秋》 教学目标和方法设计：进一步体会散文形神之间与的辩证关系。理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋，又是怎样通过联想把故都的秋与南国的秋进行。、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。1.诵读法：通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念之情。2.讨论法：在教师的起疑引思下，通过学生的合作与探究学生体会课文以情驭景、的特点。3.讲授归纳法：教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章的整体性理解。悲哉秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。?战国·宋玉《九辩》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（唐·杜甫《登高》）寒蝉凄切，对长亭，骤雨初歇。”（宋·柳永《雨霖铃》）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。唐·王维《山居秋暝》自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧唐·刘禹锡秋词万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》） 悲秋 颂秋 悲哉秋之为气也 我言秋日胜春朝 风急天高猿啸哀 空山新雨后，天气晚来秋 寒蝉凄切 看万山红遍，层林尽染 王国维《人间词话》昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的但草木得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。的秋“清”“静”“悲凉”饱尝这都的秋味破屋秋色。在北平即使不出门去，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。提问作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？点拨：因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。 街头落蕊北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直是家家户户都养在家里的家虫。桥头秋雨还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更样。 在灰的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又了，太阳又露出脸来了;着很厚的青布单衣或夹袄都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说: “唉，天可真凉了--”(这了字念得很高，拖得很长。“可不是么?一层秋雨一层凉!” 北方人念阵字，总老是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。 庭院秋果 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株长大起来。橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。提问枣子熟了不也是红的吗？作者又为何喜欢呢？点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。 ——从客观方