河北省平泉县第四中学八年级数学上册-第12章-全等三角形复习课件-（新版）新人教版.pptVIP

* 第十二章 小结与复习 　 本章的知识结构图： 体系建构 　　问题1　请同学们整理一下本章所学的主要知识， 你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知 识结构图吗？ SSS、SAS、ASA、AAS、HL 全等形 全等三角形 角平分线的性质 对应边相等，对应角相等 判定 性质 体系建构 　　问题2　结合本章知识结构图，思考以下问题： （1）回顾本章的学习过程，全等三角形的性质和判定 在本章中的重要作用是如何体现的？ 　　引导学生从知识间的内在联系及知识的推理依据来 分析，全等形、全等三角形、角平分线，角平分线的性 质和判定等，都体现了全等三角形知识的运用；同时， 全等三角形知识也是证明线段相等和角相等的重要依据． 典型例题 　　1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（1）△CAB ≌△DBA； A B C D O 　　证明：请同学们自己 写出证明过程． 　　证明：由（1）得， △CAB ≌△DBA , ∴　 ∠C =∠D，CA =DB． 又　∠COA =∠DOB， ∴　△OCA ≌△ODB． 典型例题 　　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（2）△OCA ≌△ODB； A B C D O 　　答： O 到三条直线AC、 AB、BD 的距离相等． 理由：略． 典型例题 　　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（3）O 到三条直线AC、AB、BD 的距离有何大小 关系？并说明理由． A B C D O 　　证明：请同学们自己 写出证明过程． 典型例题 　　2　已知：如图，AC //BD，AC =BD，求证：AD //BC． A B C D 　　答： DE // CF 且DE =CF； 　　理由： 方法一　可证△CBF ≌△DAE； 方法二　可证△CAF ≌△DBE． 典型例题 　　追问　在例2中，AC //BD，AC =BD，在AB上取两 点E、F，AE =BF．请你判断DE、CF 有何关系？并说 明理由． A B C D Ｅ　 Ｆ　 1．如图，已知AC∥BD，EA、EB分别平分 ∠CAB和∠DBA，CD过点E，求证：AB=AC+BD． 2．如图，已知AC⊥BC，BD⊥AD，AC与BD交 O，AC=BD． 求证：△OAB是等腰三角形． 3．在等腰直角三角形AOB中，已知AO⊥OB， 点P、D分别在AB、OB上， （1）如图1中，若PO=PD，∠OPD=45°， 证明△BOP是等腰三角形． （2）如图2中，若AB=10，点P在AB上移动， 且满足PO=PD，DE⊥AB于点E，试问： 此时PE的长度是否变化？若变化，说明理由； 若不变，请予以证明． *