第2章节 数据库设计.pptVIP

2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 E-R图向关系模型的转换一般遵循如下原则：1. 一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性。实体的码就是关系的码。具有相同码的关系模式可合并。例如在我们的例子中，学生实体可以转换为如下关系模式，其中学号为学生关系的码：学生（学号，姓名，出生日期，所在系）。 同样，学院，系，班级，教研室，教师、课程都分别转换为一个关系模式。 2. 一个联系转化为一个关系模式，与该联系相连的各实体的码以及联系的属性转化为关系的属性，该关系的码则有三种情况：l) 若联系为1：1，则每个实体的码均是该关系的候选码。2)若联系为1：n，则关系的码为n端实体的码。3)若联系为m：n，则关系的码为诸实体码的组合。 2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 2. 一个联系转化为一个关系模式的 三种情况：l) 若联系为1：1，则每个实体的码均是该关系的候选码。 可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。 a）转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的候选码。 学生（学号，姓名，性别，系名） 宿舍（宿舍号，地点，面积） 住宿（学号，宿舍号） b) 如果与某一端对应的关系模式合并，则需要在该关系模式的属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。 学生（学号，姓名，性别，系名，宿舍号） 宿舍（宿舍号，地点，面积） 学生 宿舍 住宿 2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 2)若联系为1：n，则关系的码为n端实体的码。 可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。 a)如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为n端实体的码。 如系和教研室的联系“设置”，我们可以单独用“分室”作为单独的关系模式： 系（系编号，系名称，系主任姓名，教研室个数，班级个数，学院编号） 教研室（教研室编号，教研室名称，教师人数） 分室（教研室编号， 系编号） b)如果与n端对应的关系模式合并，则在n端实体对应模式中加入1端实体所对应关系模式的码，以及联系本身的属性。而关系的码为n端实体的。 系（系编号，系名称，系主任姓名，教研室个数，班级个数，学院编号） 教研室（教研室编号，教研室名称，教师人数，系编号） 3)若联系为m：n，则关系的码为诸实体码的组合。 一个m:n联系转换为一个关系模式。与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性。而关系的码为各实体码的组合。 成绩（学号，课程编号，成绩） 2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 “阳光超级市场信息管理系统”E-R模型转换成关系模型，设计下列关系模式： 2.1.3 逻辑结构设计 7. E-R模型与关系模型的转换 “学生信息管理系统”E-R模型转换成关系模型，设计下列关系模式： 学院（学院编号，学院名称，院长姓名，电话，地址） 系（系编号，系名称，系主任姓名，教研室个数，班级个数，学院编号） 学生（学号，姓名，性别，出生年月，籍贯，班级编号） 课程（课程编号，课程名称，学时，学分，学期，教师编号，教室） 成绩（学号，课程编号，成绩） 教研室（教研室编号，教研室名称，教师人数，系编号） 教师（教师编号，姓名，性别，职称，教研室编号） ） 2.1.4 物理结构设计 数据库物理结构设计就是为设计好的逻辑数据模型选择最适合的应用环境。换句话说，就是能够在应用环境中的物理设备上，由全局逻辑数据模型产生一个能在特定的DBMS上实现的关系数据库模式。 1.关系与表的对应关系表示 2.设计用户视图 2.1.5 数据库使用与维护 对数据库的维护，通常是由数据库管理员（Database Administrator，DBA）完成的。 主要工作内容有： （1）数据库转储和恢复； （2）数据库安全性和完整性控制； （3）数据库性能的监督、分析和改进； （4）数据库的重新组织和重新建构。 Database Technology and Application * 数据库技术及应用 ——ACCESS Database Technology and Application 2.1 数据库设计 2.1.1 需求分析 2.1.2 概念结构设计 2.1.3 逻辑结构设计 2.1.4 物理结构设计 2.1.5 数据库使