小提琴教学问答.doc

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后 小提琴教学问答 一本不打算出版的书 问：“你写这本书的目的不是为了出版，哪你为什么要写这本书哪？” 答：“我为什么不打算出版这本书，这是因为我自己知道我这一生也没能彻底了解怎样才能教好小提琴，所以我感到我没有资格回答大家所提出的问题，我不能出版这样的书籍。但是在我多年的教学生活中，我的确感到我有许多的教学经验，需要告诉我的年轻同行们，告诉我在国内的那些年轻好学的小提琴教师们，希望他们能在我通过多年所获得的经验的基础上，在从事小提琴教学中，少走弯路，尽快成长起来。所以我又可以说这是一本献给我在国内年轻朋友的书。” “我写这本书的另外一个目的是想让我的学生和他们的家长能更好的了解我是怎样和我为什么要这样教小提琴。我认为只有当他们了解了我的用意，知道我这样做的目的之后，他们才能真正地与我合作，按照我的话去做，从而使他们的学习获得更好的结果。我当然知道使学生相信我的最好办法，就是使他们的学习有了明显的进步。” 问：“你已经在中国教了近40年的小提琴，而且教得还很有成绩，那么你为什么要到澳洲来哪？” 答：“我在中国的确已经教了40年的小提琴，而且有很多在国际比赛中获奖的学生，我有许多有才能的学生，中国是那么大的一个国家，我又有一点小名气，所以很多学生从很远的地方来到上海来跟我学习小提琴，可以说我是从全国来招收学生的。 我一生都在研究小提琴教学的事情，我在上海已经教了40年的小提琴，费尽了我的心血，所以我想找一个可以使我安心地，不受任何干扰地从事小提琴教学的地方，来考验我自己真正的教学能力。我曾经有过一个很奇怪的想法：到一个没有人认识我的国家，从头开始我的教学事业，看看我能否生存下来。可能我永远得在饭店里洗碗打工，也可能我在新的 国家里教的学生能再次再次出现在国际小提琴比赛的舞台上去，并在那里获奖。我就是这样一个不安分的人。” 问：“我的孩子已经学习了小提琴长达7年之久，听了他的演奏之后，你是否愿意教他？” 答：“只有两种学生我是不教的：一种是太好了，我没有什么东西可教他，这种情况是不多的。这不仅是因为我是一位已经教过四十多年小提琴的教师，而且还在于我不是教学生我是怎样演奏小提琴，或我是如何理解一首乐曲的，而是带领我的学生一起向贝多芬，布拉姆斯，柴可夫斯基，帕尔曼这样一些大师学习，这种学习对我和学生来讲可以说都是永无止境。另外一种我不接受的学生是那种我无法改变的学生，所以我从不教成年人的初学者，而对年纪小的孩子特别感兴趣，也很少因为年纪过小而不教的，因为我觉得年纪越小，他们发展的可能性也就越大，所以学生的年纪越小，我对他们的兴趣也越大。” 问：“那么你是否可以收我们的孩子哪？” 答：“这不取决于我，也可以说不取决于你们的孩子，而是取决于你们的孩子跟我学生小提琴之后是否有进步。如果他愿意按照我的话去做，并且认真地进行练习的话，也就是说我能提高他的演奏，而且更重要的是他愿意按照我的指导去练习的话，我是愿意教他的，这是需要上几次课之后才能决定的事情。有时候一位学生拉得很不好，可能是没有选择了正确的学习途径，也可能是因为他过去的学习方式使使他感到很枯燥而不喜欢练习，他们拉得不好，你无法立即确定是什么原因。记得在我初来澳洲的时候，我没有什么学生，所以我几乎没有选择学生的余地，可是有位学生来拉给我听了之后，我拒绝教她，因为我觉得她简直就像块木头，对音乐毫无感觉。可是当我知道我不肯教她之后，她竟然大苦，我就决定收了她。我教了她一年之后，她就开始在许多比赛中连续获得多次的第一名，她对学习小提琴的兴趣也大增，现在她是我最好的学生之一。所以在多数的情况下，我总是要亲自教一下之后才能决定是否收一位学生。” 问：“你看我的孩子今后可否从事专业的小提琴演奏？” 答：“这不取决于家长和于孩子的意愿和决心，而是取决于孩子的才能和学习的道路是否顺利。如果孩子有这份才能，他们就会在学习的过程中不断地取得成绩，他们的兴趣和决心也就越来越强，终于走上了专业的道路。反之，如果他们没有这份才能，在经过多次的失败之后，他们迟早要退出学习小提琴的行列的，家长再坚持也是没有用的。问题是我们做家长的从一开始就要给孩子找到一条学习小提琴的正确道路，这样当我们发现自己的孩子有这份才能的时候，才不至于感到为时太晚了。这就是我多年的经验。” 问：“我的孩子今后并不打算成为一位小提琴家，你是否认为他也需要进行严格的基本训练哪？” 答：“我小的时候我喜欢唱歌，我去找老师学习唱歌，可是我的老师说我没有好的喉咙，就建议我学习小提琴，因为他说小提琴最接近人的歌唱，我欣然的接受了他的建议，开始学习小提琴了，所以我学习小提琴是因为小提琴的声音就像人的声音那样好听。所以学习小提琴第一件重要的事情就是学会如何在小提琴上拉出好听的声音来。对我来讲，如果不能在小提琴上歌唱的话，学