2017年河北高考语文古诗文阅读复习备考策略{共89张PPT}.ppt

《锦瑟》 主旨解读多元化（自伤说、悼亡说、爱情说等）：既有对美好过去的怀念，也有对于高洁情感无法亲近的怅惘及事过境迁、此情难待的迷惘。 《马嵬》 借咏马嵬兵变这一史实，批判了唐玄宗的沉湎女色、荒淫误国，启发世人记取唐玄宗荒废朝政沉迷情色而致国家动荡、人民受苦的历史悲剧。 《望海潮》 借描绘太平、祥和、安定、富庶的都市生活图景，表达了对杭州风物繁华的惊叹、赞美、艳羡之情，也表达了对两浙转运使孙何的奉承。 《雨霖铃》 描写离别时的情景并设想离别后的景象，抒发了词人与情人离别时的依依不舍和伤感之情以及离别后的相思之苦。 《念奴娇 赤壁怀古》 借称颂周瑜来抒发自己建功立业的豪迈及壮志难酬的苦闷。 《定风波》 借途中遇雨一事，表达了自己面对挫折的乐观、豁达、洒脱的人生态度，抒发了忧乐两忘、宠辱偕忘、超然物外的旷达境界。 《水龙吟 登建康赏心亭》 借登赏心亭远眺所见之秋景，表达有家难归的乡思，对南宋朝廷的激愤，及对北伐无期、不能收复中原的无奈与遗憾。 《永遇乐 京口北固亭怀古》 借追念孙权、刘裕，歌颂了他们的英雄业绩，抒发了“时无英雄”的感慨及报国无门、壮志难酬的悲壮之感。 《声声慢》 借残秋所见、所闻、所感，抒国破家亡、夫妻死别后孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 《醉花阴》 借写重阳佳节把酒赏菊，抒发丈夫离家后的孤寂心情及对丈夫的思念之情。 梳理课本 《湘夫人》 相恋者生死契阔、会合无缘。 《拟行路难（其四）》 抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。 《蜀相》 抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。 《书愤》 感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”,抒发胸中郁愤之情。 《春江花月夜》 创造性地再现江南春夜的景色，寄寓游子思归的离别相思之苦。 《夜归鹿门歌》 描写鹿门清幽的景色，表现诗人恬静的心境，同时在清闲脱俗的隐逸情趣中也隐寓着孤寂无奈的情绪。 《梦游天姥吟留别》 蔑视权贵、对现实不满、不屈于世俗 《登岳阳楼》 表现了杜甫得偿多年夙愿，登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。 《菩萨蛮》 忧时伤乱、游子思乡 《将进酒》 表达了对怀才不遇的感叹，又抱有乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。 《阁夜》 忧国忧民、悲壮深沉 《李凭箜篌引》 再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，表现了作者对乐曲有深刻理解。 《虞美人》 故国之思、亡国之痛 《苏幕遮》 思乡之情、羁旅之思 梳理课本 2016高考《考试说明》题型示例：下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。 B.“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。 C.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。 D.《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。 即“面南”，指登上帝位。 2016全国新课标Ⅰ卷：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。 C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。 2016高考新课标Ⅰ卷涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，具有积极的意义。 C项“有司”是“有具体职务、做具体工作的官吏，泛指官吏”，还有一种解释是“有司”指朝廷中的有关部门。指各有专司，但不能用来指称朝廷中的“各级官员”。《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，指古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。 2016全国新课标Ⅱ卷：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　 A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。 B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 2016全国新课标Ⅲ卷：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　 A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼