2017年高考语文一轮冲刺总复习 作文六议论文立与破.doc

第六讲 议论文的“立”与“破” 写作考场议论文，要考虑到“立”与“破”。“破”式的考场议论文，其写法有自己的特点，值得单独讲一讲。 要讲议论文的“立”与“破”，先要说说立论与驳论。 议论文，按论证方式来分类，分为立论与驳论。立论，就是自己提出一个观点，并加以证明。驳论，则是针对一个敌论，证明它是错的。驳论有时不需要提出自己的观点，只要证明对方的说法是错误的就行。驳论的写作，有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。驳论点，就是直接指出敌论的论点是错误的。驳论据，是指出敌论的论据不真实。驳论证，是指出敌论的论据不能证明其论点，即指出对方的论证过程不成立。 目前苏教版必修教材的高中语文课文里，没有采用驳论形式的课文。近二十年的江苏考生遇到的高考作文题，也没有直接采用驳论形式的。对驳论的学习不是重点。 与驳论相对的，是立论。立论，即提出自己的观点，并证明该观点是正确的。从论点的语言形式上看，立论本身，又分为两种，“我们要怎样怎样做”为“立”，“我们不要怎样怎样做”为“破”。比如说，“我们要勤奋”，这就称之为“立”；“我们不要懒惰”，这就称之为“破”。 “立”与“破”，在考场议论文的写作上，是有区别的。“要勤奋”，“不要懒惰”，实际是一回事，但是，写一篇800字《要勤奋》，和写一篇800字的《戒懒惰》，区别就很大。在生活中，提倡要勤奋，和呼吁不要懒惰，效果是一样的。然而，在考场上，把一篇《要勤奋》改了个名字叫《戒懒惰》交上去，分数恐怕就很不一样了。这是由考场作文的规律所决定的。我们必须正视这规律。 这一讲所说的“破”式的考场议论文，跟驳论不是一回事。驳论，要先由一个敌论在那儿，然后要求考生去驳它。而“破”式议论文，属于立论的一种，不存在题目里给定的敌论。 “立”与“破”，首先涉及审题。比如说作文题是“智慧”，结果考生写了一篇大谈“我们不需要愚蠢”的800字文章，；或者作文题是“诚信”，考生写了一篇“批判失信”的文章，一般来说都只能得及格分。一些作文题，“立”与“破”都可以写，那自然没问题；而另一些作文题，有“立”与“破”的区别，在审题时要注意。 【边练边悟】1 根据下面文字写一篇作文，自定立意，不少于800字。 2013年2月14日，童话大王郑渊洁发了一条微博：“昨晚带81岁老妈看冰灯。给老妈拍完照片我检验是否虚了时，老妈要下一个台阶，她对身边一位12岁左右女孩说，闺女，能搭把手我扶着你下这个台阶吗？女孩儿伸出胳膊支持我妈下那个台阶。我和老妈说完谢谢，身后传来女孩儿妈妈教育女儿：‘傻孩子，她要是摔了，咱家就惨了。以后还扶吗？不扶了？真听话。’ 参考答案：这道题目，立意就是“破”式的，原材料的主旨在于批评一种没有传达社会正能量的倾向——怕被讹而教育少儿不要帮助老人。如果写成《我们都要做扶老人一把的孩子》，就略偏。也就是说，这道题的用意在于要考生批判一种错误倾向，而主要不在于让考生赞誉一种正面做法。 【边练边悟】2 2014年4月1日，在2014年亚洲足球冠军联赛中，贵州人和国酒茅台队在主场3比1痛击韩国蔚山现代队，赛后，人和队主教练宫磊总结说，球队将照搬这一模式来胖揍日本川崎前锋队。在此前提下，俱乐部技术总监朱炯在训练时，做了一个抱肘下蹲的姿势，对人和球员说：“你们的对手是这样的身材。你们怕他干吗？贴上去干他们啊！”训练完又说，“周二，让我们干死他们！”“干死他们”在中国足球界其实是项不老的事业。中国足坛老将马明宇回忆1997年十强赛时说，当时一到比赛就动员，基本要求就是去拼，去干死他们，最后一上场基本上就什么也不知道了，被马达维基亚（伊朗队员）搞成2比4。令人称奇的是，过去抛弃的思维，如今又重归中国足坛。4月15日20时，亚冠展开第5轮争夺，H组积分垫底的贵州人和队主场0:1不敌日本川崎前锋队，就此提前一轮告别2014亚冠。赛后，队长孙继海微博发飙，主教练宫磊在下一场中超赛事前悄悄乘机离队，媒体以《人和乱象，始于人祸，乱于失和》为题报道，“乱象”之一即指为“迷信神功护体的精神胜利法”。 请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。 参考答案： 这道题目，立意也是“破”式的，是要批判一种错误的做法。正确的立意有：主观情绪不能代替科学技术；反对“迷信神功护体的精神胜利法”；不知己，不知彼，百战百败。有的作文写“按规律办事”，如果写的时候没有扣住批判“不按竞技科学规律办事”，而是大谈生活中的这个规律那个规律，多半要判为不及格。 “破”式议论文，其结构有一个范例，就是曾经被用了三十年而如今已悄然消失二十年的一篇高中语文课文，毛泽东《反对党八股》。这篇文章本身有缺陷，以反八股为名，自己却硬要凑出八点出来，恰恰是新八股。但，其中作为“破”的结构范例的典型段落，还是具有学习价值的。 党八股的第二条罪状是：装腔作势，借以吓人。有